Textbooks of Applied Human and Social Sciences
the materialization of the intellectual misery imposed by the “new” High School
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1825Keywords:
Livros Didáticos, Ensino Médio, Pedagogia Histórico-CríticaAbstract
The article analyzes the implementation of the counter-reform of the “new” High School, with an emphasis on the content analysis of a textbook approved for use in this stage of education. The analyzed content deals with the relationships between the environment and traditional communities in Brazil. The theoretical-methodological framework used in the research is linked to Historical-Critical Pedagogy in its links with the Marxist tradition and Vygotsky’s historical-cultural perspective. The text concludes that the “new” High School textbooks materialize the political perspectives of the national business community, as they aim to form an uncritical neoliberal subject capable of adapting to the market.
Keywords: Textbooks. High School. Historical-Critical Pedagogy.
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