The National Common Curricular Base, its impacts on the teaching of human sciences and the context of its production
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1837Keywords:
Base Nacional Comum Curricular, Movimentos Ultraconservadores, Educação em Ciências HumanasAbstract
This article analyzes the implementation of the National Common Curricular Base and evaluates the educational points in Human Sciences – renamed the Base for Applied Social Human Sciences – through a documentary study, based on Historical-Critical Pedagogy and Historical-Dialetic Materialism. Reflections indicate that ultra-conservative movements, driven by private entities, prioritize training for the job market as opposed to Humanities and Social Sciences. This bias fits with the Pedagogy of Skills, which empties school curricula, focuses on generating labor and serves capital. Additionally, the influence of the context in which the BNCC was produced is discussed, to make it less critical and more aligned with business interests in education.
Keywords: National Common Curricular Base. Ultraconservative Movement. Humanities Education.
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