Sociology teaching and epistemical relativism

conceptual gaps and human conception that favours interestings of Corporate Reformers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1840

Keywords:

Ensino Médio, Ciências Humanas, BNCC, Multiculturalismo, Pedagogia Histórico-Crítica

Abstract

This paper is based on a theoretical and documentary research which aimed to identify and understand the conception of human being that guides the contents of Sociology discipline in the reformed high school in São Paulo. We start from the hypothesis that there is convergence between relativistic assumptions and pragmatic and utilitarian purposes that Corporate Reformers establish. To reach this goal, the investigation took as object of analysis the BNCC, Currículo Paulista and the multiculturalism. The corpus was analyzed by categories extracted from the marxist concept of human essence. The results found a postmodern worldview that fill the conceptual gaps intentionally created by the bourgeois bureaucratic and parasitic instrument, constituting a sophisticated mechanism that favors the interests of Corporate Reformers in the documents analyzed.

Keywords: High school. Human sciences. BNCC. Multiculturalism. Historical-critical pedagogy.

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Author Biographies

Camila Gaido Grizzo, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar pela  Universidade FCLAr/UNESP.

João Pedro Nardy, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP

Doutorando em Educação Escolar pelo PPGEDU da Fclar/UNESP. Professor de Língua Portuguesa e Literatura na rede estadual de ensino de São Paulo.

Lucas André Teixeira, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP

Doutorado em Trabalho Docente e Educação Ambiental pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência (UNESP/Bauru/SP). Professor Assistente do Departamento de Didática e do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, na UNESP Araraquara (SP).

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Published

2024-08-20

How to Cite

Grizzo, C. G. ., Nardy, J. P., & Teixeira, L. A. (2024). Sociology teaching and epistemical relativism: conceptual gaps and human conception that favours interestings of Corporate Reformers. Horizontes, 42(1). https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1840

Issue

Vol. 42 No. 1 (2024): Publicação contínua

Section

Seção Temática: Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

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Copyright (c) 2024 Camila Gaido Grizzo, João Pedro Nardy, Lucas André Teixeira

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