The field of higher education and the challenges of professional insertion for physical education teachers:
formative processes and their conditions in teaching practice
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1901Keywords:
Teacher education, Pedagogical practice, University, Teaching work, Physical EducationAbstract
The aim was to analyze the main challenges for the insertion of physical education teachers in the light of the considerations of educators from universities. Seven Physical Education teachers from universities in the State of São Paulo were interviewed. The results, submitted to content analysis, were divided into two categories: 1) difficulties in educating for a challenging professional reality; 2) pedagogical practices that are not assertive with the formative propositions in the professional reality and the university's inability to transform crystallized knowledge and practices. We concluded that is essential to rethink the relationship between training and professional practice so that the project of teaching professionalization can be developed in the field of Physical Education.
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