CCurriculum, interculturality and global citizenship:
a study of the curricular proposal of the public school system in Pomerode (SC)
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1966Keywords:
Curriculum, Global Citizenship, InterculturalityAbstract
This study analyzed the approach to intercultural education in the Curriculum Proposal of the Public School System of Pomerode, a municipality colonized by Germans, located in the region of Vale do Itajaí, in Santa Catarina. The qualitative research utilized Content Analysis (Bardin, 2011) on the official document. Results reveal an emphasis on language (German and Portuguese), practices, and teaching-learning processes, aiming for global citizenship. It concludes that the curriculum recognizes diversity. However, limitations include focusing on a single document and the absence of teachers' and students' perceptions.
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