Decolonial Ecology and Popular Education:
contributions to the construction of socio-environmental justice and ancestral memory
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1987Keywords:
Decolonial Ecology, Popular Education, Socio-environmental justice, RacismAbstract
This article proposes a dialogue between the principles of Popular Education and Decolonial Ecology, aiming to problematize the ecological crisis and unveil contributions to the promotion of socio-environmental justice and ancestral memory. Methodologically, the study sought to understand the ecological crisis in articulation with the category of racism, through a bibliographic analysis that intersects gender, race, and social class. As a result, “aquilombamento” (from “quilombo” – communities organized to resist slavery and colonial oppression) stands out as an “inédito viável” (a feasible novelty) aimed at promoting social and global justice. Aquilombar is conceived as a social practice that fosters collectivity, belonging, and the strengthening of cultural identities and ancestral memories, contributing to the construction of new epistemologies and new ways of relating to and within the world.
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