Is global citizenship also popular?
Problematizations from the Latin American perspective
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1990Keywords:
Popular Education, Global citizenship, Revolution, Ecopedagogy, Social transformationAbstract
This article problematizes the relationship between Latin American thought and global citizenship based on a bibliographic and documentary research that analyzed five experiences: Construyamos Ciudad (Colombia), Con el Nudo en la Garganta (Puerto Rico), Quisqueya Aprende Contigo (Dominican Republic), courses from the Solidarity Economy Training Center of the Northeast (Brazil), and the research project Agenda Indígena: Mujeres Awajún y Wampís (Peru). Three common elements were identified: the history of Latin American resistance from a decolonial/critical perspective; ecopedagogy as a promoter of sustainability and human-nature interdependence; and social transformation as an emancipatory and socio-environmental justice process. The study concludes that these elements are pillars of critical global citizenship.
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