Literacy with discursive genre fable

Brazilian Sign Language in dialogical conception of language

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2007

Keywords:

Dialogism, Libras, Fable

Abstract

The text aims to analyze the Brazilian Sign Language (Libras) from the axiological dimension of language. The fable The Wolf and the Lamb, adapted by Ruth Rocha (2010) from the original work by Aesop is analyzed. As a guiding assumption, it is based on Dialogism (Bakhtin’s Circle). The analyses are constituted from the translation of the text into Libras, whose exotopy was the resource adopted to punctuate the various productions of meaning that are established in a concrete enunciation. Although the work with image helps to broaden the perception of the deaf regarding the aspects implied in the text, in this study, only the discourse was analyzed. From it, it was possible to work: i) gestural and visual aspects of Libras; ii) axiological aspects; iii) approach of grammatical classes (verb, adjective and adverbs); and iv) intertextuality and interdiscourse.

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Author Biographies

Dinéia Ghizzo Neto Fellini, Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá - UEM. Estágio de Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá - UEM. Professora doo Programa Profissional de Pós-GHraduaÇão em Educação da UNILA- PPGEDU. 

Elsa Midori Shimazaki, Universidade Estadual de Maringá - UEM/ Universidade Oeste Paulista - UNOESTE

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Foi professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá - UEM e da Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE. 

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Published

2025-09-25

How to Cite

Fellini, D. G. N., & Shimazaki, E. M. (2025). Literacy with discursive genre fable: Brazilian Sign Language in dialogical conception of language. Horizontes, 43(1), e023212. https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2007

Issue

Section

Seção Temática: A perspectiva de M. Bakhtin e do círculo para pesquisas em Educação