The Piagetian clinical method in action research
report of an intervention
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2050Keywords:
Interventional action research, Piagetian clinical method, Children in Early Childhood Education, Moral judgment, Moral storiesAbstract
This article analyzes the potential of the Piagetian clinical method as a methodological tool in interventional action research. The empirical study that underpins this analysis was developed in a municipal preschool located in the interior of the state of São Paulo, with five-year-old children as the target audience. Two moral stories were used to collect data on children's moral judgment, applied through the Piagetian clinical method, while the analysis of the results was conducted based on the Discourse of the Collective Subject. The results showed that the combination of the Piagetian clinical method and interventional action research enables the production of robust qualitative data, and contributes to the cognitive mobilization and change of behavior of the participants.
Downloads
References
BAPTISTA, M. T. D. S.; NOGUCHI, N. F.; CALIL, S. D. B. W. A pesquisa interventiva na psicologia: análise de três experiências. Psicologia para América Latina, São Paulo, n. 7, p. 1-32, ago. 2006. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2006000300014 Acesso em: 10 de março de 2024.
BECKER, F. Abstração pseudo-empírica e reflexionante: significado epistemológico e educacional. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, São Paulo, v. 6, n. esp., p. 104-128, nov. 2014. DOI: https://doi.org/10.36311/1984-1655.2014.v6n0.p104-128.
BENETTI, E. S. Jogos cooperativos e a percepção da justiça retributiva em crianças da Educação Infantil. Orientadora: Rita Melissa Lepre. 2023. 102 f. Dissertação (Mestrado em Docência para Educação Básica) – Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EgendF_110518_versaofin al_site.pdf/. Acesso em: 5 mar. 2025.
CARRAHER, T. N. O Método Clínico usando os exames de Piaget. São Paulo: Cortez, 1989.
CASTORINA, J. A.; LENZI, A.; FERNÁNDEZ, S.; CASÁVOLA, H. M.; KAUFMAN; PALAU, G. Psicologia Genética: aspectos metodológicos e implicações pedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988.
CHASSOT, C. S.; SILVA, R. A. N. A Pesquisa-Intervenção Participativa como estratégia metodológica: relato de uma pesquisa em associação. Psicologia & Sociedade, Belo Horizonte, v. 30, p. e181737, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-0310/2018v30181737.
DELVAL, J. Introdução à prática do Método Clínico: descobrindo o pensamento das crianças. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002.
DEVRIES, R.; ZAN, B. A ética na Educação Infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Tradução de Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed, 1998.
HUGON, M. A.; SEIBEL, C. (org.). Recherches impliquees. Recherches actions - le cas de l'éducation. Bruxelles: De Boeck, 1988.
KAWASHIMA, R. A.; MARTINS, R. A.; BATAGLIA, P. U. R. Histórias e dilemas morais com crianças: instrumento para pesquisadores e educadores. Interfaces da Educação, [S. l.], v. 6, n. 16, p. 211-230, 2015. DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v6i16.439.
KOHLER, C. M. F.; TREVISOL, M. T. C. Método Clínico Piagetiano. Joaçaba: UNOESC, 1994. (não publicado).
LEFÈVRE, F.; LEFÈVRE, A. M. C. O discurso do sujeito coletivo: um novo enfoque em pesquisa qualitativa; desdobramentos. Porto Alegre: EDUCS, 2003.
MARQUEZINE, C.; SILVA, I. A.; CRUZ, L. N.; FERREIRA, J. N. O Método Clínico piagetiano e sua aplicação em pesquisas sobre desenvolvimento moral: revisão de literatura. Schème, Marília, v. 9, n. 2, p. 36-57, ago./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.36311/1984-1655.2017.v9n2.03.p36.
PEREIRA, A. Pesquisa interventiva nos mestrados profissionais em educação: fundamentos e possibilidade práxica. Revista Estudos Aplicados em Educação, São Caetano do Sul, v. 6, n. 12, p. 1-15, 2021. DOI: https://doi.org/10.13037/rea-e.vol6n12.8069.
PIAGET, J. A representação do mundo na criança. Rio de Janeiro: Record, 1926.
PIAGET, J. O raciocínio na criança. Rio de Janeiro: Record, 1967.
PIAGET, J. A linguagem e o pensamento da criança. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989. (Original publicado em 1966).
PIAGET, J. O julgamento moral na criança. São Paulo: Mestre Jou, 1994. (Original publicado em 1932).
PIAGET, J. Abstração reflexionante; relações lógico-aritméticas e ordem das relações espaciais. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. (Original publicado em 1977).
PUIG, J. M. Ética e valores: métodos para um ensino transversal. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1988.
QUEIROZ, K. J. M.; LIMA, V. A. A. Método Clínico piagetiano nos estudos sobre Psicologia Moral: o uso de dilemas. Schème, Marília, v. 3, n. 5, p. 110-131, jan./jul. 2010. DOI: https://doi.org/10.36311/1984-1655.2010.v3n5.1970.
RIBEIRO, A. E. M.; SOUZA, L. L. de. O encontro de Piaget com o teste de inteligência de Cyril Burt: uma revisão narrativa. Psicologia da Educação, [S. l.], n. 51, p. 11-21, 2020. DOI: https://doi.org/10.23925/2175-3520.2020i51%EF%BB%BFp11-21
SILVA, A. L.; MATIAS, J. C.; BARROS, J. A. Pesquisa em Educação por meio da pesquisa-ação. Rev. Eletrônica Pesquiseduca, Santos, v. 13, n. 30, p. 490-508, maio/ago. 2021. Disponível em: https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1060 Acesso em: 10 mar. 2024.
TEIXEIRA, P. M. M.; MEGID NETO, J. Uma proposta de tipologia para pesquisas de natureza interventiva. Ciência & Educação, Bauru, v. 23, n. 4, p. 1055-1076, out. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320170040013.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 2011.
TREVISOL, M. T. C. A construção do conhecimento social: um estudo dos modelos organizadores do pensamento em sujeitos entre 8 e 14 anos. 2002. 242 f. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002.
VINHA, T. P. O educador e a moralidade infantil: uma visão construtivista. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Fapesp, 2000.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rita Melissa Lepre, Maria Teresa Ceron Trevisol, Eduardo Silva Benetti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, desde que através do link da Horizontes) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
d) O manuscrito para submissão deve ser acompanhado por uma carta escaneada assinada por todos os autores, informando que o trabalho não foi enviado para nenhum outro periódico e que acatam as normas contidas nas Diretrizes da Horizontes.
