Development process of autistic twins and the roles by the mother, teacher and specialist
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2109Keywords:
Autism, Twins, InclusionAbstract
Given the importance of collaboration among family members, educators, and specialists in the developmental process of autistic children, this study investigated qualitatively evidence of contributions from the mother, the school, and a specialist for two Brazilian monozygotic autistic twin children. This is a unique study because these children share the same DNA code and live in the same social environment. The data was collected through semi-structured interviews with the children’s mother, the psychologist, and the teacher. The analysis was performed using the content analysis method. Findings revealed the mother’s leading role in the children’s development concerning aspects such as language, communication, behavior, and sensory processing, in addition to the reduced participation of the school.
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