Specialized educational service and defectology
teachers reflections
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2121Keywords:
Specialized Educational Service, Defectology, Vigotski, continuing education, inclusionAbstract
This study aims to investigate the reflections of Specialized Educational Service (SES) teachers on Vigostki Defectology. This research, which adopts a qualitative approach, presents part of the findings from a training-research with AEE teachers working in the Municipal Educational Network of Caucaia, Ceará. The data were analyzed using Discursive Textual Analysis. The results indicate that Vigotski Defectology provides a different perspective on SEA, as it highlights its potential for the historical-cultural development of students in Special Education. However, the work and continuous education of SES teachers are primarily focused on disabilities and the responsibilities of the service, as outlined in legal documents governing Special Education from an inclusive education perspective.
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