Dialogism and Reading in Contemporary Times
The Formation of Child Readers in the “Read to a Child” Campaign
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.2124Keywords:
Dialogism, Verbal Interaction, Children’s Literature, ResponsivenessAbstract
This article describes and analyzes the video “Tá na Mesa!” – Episode 7, broadcast during the 2022 “Read to a Child” campaign by Itaú Social. In this episode, the book Enquanto o almoço não fica pronto..., written by Sonia Rosa, is read aloud. The article adopts the Dialogic Theory of Discourse as its theoretical–methodological framework, drawing on concepts such as dialogism, verbal interaction, utterance, text, and responsiveness. Based on the results and discussions presented, the study concludes that the formation of child readers requires engagement with children’s literature that is grounded in the dialogic possibilities of literary works, particularly through active participation in dialogic processes of responsiveness.
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