Franciscanism and Brazilian identity
historical and philosophical-educational mediations
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2224Keywords:
Franciscan Pedagogy, colonial education, national identity, popular cultureAbstract
This study investigates the influence of Franciscanism on Brazilian identity formation, articulating historical, philosophical and pedagogical foundations. It starts from the hypothesis that Franciscan ethos, based on poverty, simplicity and the valuing of daily life, permeated colonization and left deep marks on Brazilian social life. Investigative approach is guided by the historical-analytical method with an interface in philosophical hermeneutics. Nominalist philosophy by Ockham, anti-metaphysical and non-essentialist, when deconstructing universals and affirming singularity, offers a basis for understanding identity as a discursive, open and dynamic construction. Franciscan pedagogy, aimed at popular classes, generated modes of belonging and coexistence that persist to this day. It concludes that Franciscanism is key to understanding national identity as a field of difference and instituting presence.
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