Between knowledge and trajectories
inclusion through PROEJA at IFAM São Gabriel da Cachoeira
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2228Keywords:
Youth and Adult Education, technical training, PROEJAAbstract
EJA (Youth and Adult Education) is essential to promote educational and social inclusion for those who did not have access to schooling at the regular age or dropped out during their academic trajectory. This study aims to reflect on the pedagogical practices developed within PROEJA, in the Technical Administration course at IFAM – São Gabriel da Cachoeira Campus. The methodology was based on the reports and perceptions of teachers and course coordinators over five years. The results show advances in student retention and success through differentiated selection processes, interdisciplinary practices, and participatory projects, although structural limitations and the need for expanded public policies remain.
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