Indigenous themes in history textbooks as epistemic objects in dissertations and theses (2004-2023)
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2276Keywords:
State of Knowledge, graduate studies, textbooks, History Teaching, indigenous themesAbstract
This paper analyzes data produced through a bibliographic mapping. It is a State of Knowledge–type study, whose purpose is to inventory and systematize how the theme of Indigenous Peoples has been portrayed in History Textbooks, based on dissertations and theses defended in postgraduate programs across the five regions of Brazil between 2004 and 2023. The study adopts a mixed approach and is conducted using an analysis that enables an understanding of how this topic has been addressed in Brazil. Our findings indicate that the theme of Indigenous Peoples remains insufficiently explored as an investigative focus in Brazilian universities, which contributes to the perpetuation of already established content presented in history textbooks.
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