A vygotskian analysis of the concept of human development and learning at the Maria Cecília Souto Vidigal foundation
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2436Keywords:
development, learning, Vygotsky, Maria Cecília Souto Vidigal FoundationAbstract
The objective of this research was to investigate and analyze, based on Vygotsky's pedological and defectological studies, the conception of development and learning presented by the Maria Cecília Souto Vidigal Foundation in its bibliographic collection available online. This is a private foundation that has invested in research and influenced public policies for early childhood in Brazil. The results show an organicist conception of development, according to which development precedes learning processes, which in turn are described as the acquisition of knowledge. It is concluded that this conception is part of the neoliberal ideology underlying the practices of this private foundation, which profits from poverty in the country. In contrast, the Vygotskian conception is presented, which posits that interpersonal relationships, with all their contradictions, promote children's development, and that these relationships need to be transformed when the aim is to improve children's quality of life and promote their integral development.
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