Interdependência e a construção social da independência para alunos com deficiência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2201

Palavras-chave:

Dependência Mútua, Pessoas com Deficiência, Concepções Sociais

Resumo

Interdependência é um conceito complexo formado pela dependência mútua, por conflitos ou correspondência de interesses e pelo poder relativo, refletindo interesses sociais. Mas o que dizem os artigos e os documentos oficiais nacionais a respeito da independência e da interdependência de alunos com deficiência? O objetivo foi realçar a importância da interdependência no contexto da educação especial. Trata-se de revisão descritiva de literatura com abordagem qualitativa. Foram analisados três textos nacionais e uma lei da educação, usando um roteiro de análises e inferências. As concepções de independência foram apresentadas sob a ótica de familiares, professores e profissionais de alunos com deficiência; e verificou-se a escassez dessa temática na literatura nacional. Por fim, sugere-se a inclusão do termo “interdependência” em documentos oficiais, sob a ótica da pessoa com deficiência.

 

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Biografia do Autor

Flavia Daniela dos Santos Moreira, Instituto Benjamin Constant

Professora do Programa de Pós-graduação em Ensino na Temática da Deficiência Visual do Instituto Benjamin Constant PPGEDV/IBC. Tem Doutorado e Pós-Doutorado em Educação. Pesquisadora e bolsista APQ1 da FAPERJ. Temáticas de pesquisa: Recusos Táteis da Comunicação Alternativa e Aumentativa (símbolos texturizados, símbolos táteis, símbolos tangíveis e objetos de referência), Deficiência Múltipla Sensorial Visual, Deficiência Visual Cortical e Necessidades Complexas de Comunicação. É autora de três livros e artigos.

Maria da Piedade Resende da Costa, Universidade Federal de São Carlos-UFSCAR

Possui Formação em Psicologia pela Universidade Católica de Pernambuco (1975), graduação em Pedagogia pela Universidade Católica de Pernambuco, mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (1984) e doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (1992). Participou da formação da profissão de Fonoaudiólogo desde 1965, em Recife, através da Associação Pernambucana de Logopedia. Após o reconhecimento da profissão obteve o título de Fonoaudióloga pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia. Foi professora dos Departamentos de Psicologia e de Metodologia do Ensino da Universidade Federal da Paraíba e do Departamento de Psicologia da UFSCar. Atualmente é professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos com orientação no mestrado e doutorado e supervisão de pós-doutorado. Foi membro do Conselho Universitário da UFSCar, membro do Conselho do Curso de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar, Chefe e Vice-Chefe do Departamento de Psicologia da UFSCar. Participou da fundação da Associação Brasileira de Pesquisadores da Educação Especial (ABPEE). Participou do Projeto para a implantação do curso de Licenciatura em Educação Especial da UFSCar. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial, inclusão, surdocegueira, deficiência visual, deficiência mental, deficiência múltipla e educação de surdos. Iniciou e coordena as atividades do Laboratório de Educação Especial que oferece um atendimento especializado à comunidade desde 1985 até a presente data. É líder do Grupo de Pesquisa Educação Especial desde 1992 (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9661605924327912) até a presente data. Publicou livros sobre Alfabetização para Deficientes Intelectuais, Matemática para Deficientes Intelectuais, Ensino de Surdos, Surdocegueira, Deficiência Múltipla e Educação Especial. Possui publicações em capítulos de livros e artigos em periódicos especializados.Tem participado de eventos nacionais e internacionais sobre Educação Especial, emitido pareceres para periódicos especializados em Educação e Educação Especial. É membro do corpo editorial de periódicos especializados e conselhos científicos de editoras

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Publicado

14-09-2026

Como Citar

dos Santos Moreira, F. D., & Resende da Costa, M. da P. (2026). Interdependência e a construção social da independência para alunos com deficiência. Horizontes, 44(1), e023303. https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2201

Edição

v. 44 n. 1 (2026): Publicação contínua

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Flavia Daniela dos Santos Moreira, Maria da Piedade Resende da Costa

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