The Journal Cadernos do/para o professor as an archive of history and a space for the construction of Special Education policies in the municipal school system of Juiz de Fora (1993–2024)
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2325Keywords:
special education, inclusive education, History of Education, educational policy, institutional memoryAbstract
This article analyzes the journal Cadernos do/para o Professor as a historical archive and a space for the construction of special education policies in the municipal school system of Juiz de Fora, from 1993 to 2024. The study aims to understand how the journal recorded, historicized and participated in the constitution of inclusive policies over three decades. It is a qualitative, historical-documentary study that examines 51 issues of the journal through documentary thematic analysis and a discursive perspective. Findings show a shift from conceptions linked to the clinical model and school integration toward discourses aligned with the inclusive paradigm, accessibility, specialized educational assistance and the recognition of human diversity. It concludes that the journal constitutes a relevant source for preserving the institutional memory of special education in Juiz de Fora, acting as a formative, political and memorial device in the consolidation of inclusive educational policies.
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