Crianças, corporeidade e movimento:
o pulsar da infância
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1743Keywords:
Educação infantil, Infâncias, Corporeidade, Crianças, ProfessoraAbstract
Our aim is to problematize corporeality in childhood and in the daily life of nursery schools, highlighting the way in which we teachers dialogue with these routine movements. The article is an analysis based on the researcher's autobiographical narratives, as well as bibliographical research into corporeality in the context of Early Childhood Education. We conclude that when we talk about routine movements, we need to let beliefs and conceptions come to the surface, which are what actually drive everyday life in the Early Childhood Education school. In this context, it is necessary to consider body practices in their entirety, recognizing the importance of the body, of corporeality, as well as its meanings and senses attributed through plural experiences for and with children.
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