Overcoming and inequality
social representations constructed by teachers for public High school students
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1763Keywords:
Aluno, Ensino Médio, Representações Sociais, ProfessoresAbstract
This article aims to identify the central core of social representations of public high school students, constructed by their teachers. The theoretical framework adopted is the structural approach to representations. We developed an online study with 26 public school teachers. We used the Successive Hierarchical Screening technique to test the central nucleus. The results indicated social representations of teachers regarding the “public high school student” centered on overcoming and inequality. For teachers, their students live in conditions of inequality, face challenges, but manage to overcome them. We suggest measures capable of equalizing educational opportunities for young people attending high school.
Keywords: Student. High school. Social Representations. Teachers.
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