A inserção curricular da extensão:
experiência no ensino superior em saúde
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1766Abstract
This study aims to report an experience of curricular insertion of extension in the Public Health course at a public university in the center-west of Brazil, using the Eight methodology for didactic-pedagogical organization. The methodology was adapted to the context of three distinct disciplines. It was noticed that there was student protagonism, the subjects became very dynamic, there were significant deliveries to partner institutions and the production of scientific articles by undergraduate students. It was reflected that the Eight methodology demands a lot from the teacher, both in planning and monitoring activities, however, it proved to be a strategy with the potential to facilitate the curricular insertion of the extension.
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