Historical-Critical Pedagogy:

historical contextualization, epistemological and methodological foundations

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1819

Keywords:

Pedagogia Histórico-Crítica, Materialismo Histórico-Dialético, Didática Histórico-Crítica

Abstract

This article aims to contextualize the genesis and epistemological and methodological foundations of Historical-Critical Pedagogy as a contribution to the debate on the possibility of a counter-hegemonic education. To this end, it relies on authors from a critical-dialectic perspective who have produced studies on this pedagogy. Three sections are presented, in addition to the introduction and final considerations. The first deals with non-critical pedagogies and critical-reproductivist theories as a contextualization of the emergence of Historical-Critical Pedagogy; the second, its epistemological foundation; and the third, the theoretical-methodological aspects of historical-critical didactics. In conclusion, it is stated that this pedagogy can provide transformative training for both the individual and society.

Keywords: Historical-Critical Pedagogy. Historical Dialectical Materialism. Historical-Critical Didactics.

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Author Biographies

Leon de Assis Silva, Instituto Federal de Goiás - IFG

Mestrando no Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Goiás, (UEG) Campus - Mineiros. Professor efetivo na Secretaria Municipal de Educação no Município de Jataí-Go. 

Vanderleida Rosa de Freitas e Queiroz, Instituto Federal de Goiás - IFG

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG). Professora titular no Instituto Federal de Goiás (IFG). 

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Published

2024-11-22

How to Cite

de Assis Silva, L. ., & de Freitas e Queiroz, V. R. . (2024). Historical-Critical Pedagogy: : historical contextualization, epistemological and methodological foundations. Horizontes, 42(1), e023146. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1819

Issue

Vol. 42 No. 1 (2024): Publicação contínua

Section

Seção Temática: Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

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Copyright (c) 2024 Leon de Assis Silva, Vanderleida Rosa de Freitas e Queiroz

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