The “New” High School as part of business reforms in Brazilian education
from announced tragedy to consolidated disaster
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1820Keywords:
Pedagogia Histórico-Crítica, Ensino Médio, Políticas EducacionaisAbstract
Situated within the scope of History and Philosophy of Education, the article seeks to identify the class interests contained in the educational reforms that came into force in the context of the resurgence of the crisis of capitalist sociability, in particular those relating to the New Secondary Education. With support from historical-critical pedagogy, it highlights the lack of definition that, historically, characterizes Brazilian high school and the presence of the business sector in the public policies that determine it. It presents the aspects of the New Secondary Education that benefit private and business interests and announces the consequences already observed since its implementation. The sources - laws, projects and opinions – are analyzed in the light of historical-dialectical materialism. It concludes that the direction of the New Secondary Education is indeterminate, given the contradictions that mark the resumption of social-liberalism in the national executive.
Keywords: Historical-critical pedagogy. High school. Educational policies.
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