Social representations of Science by Natural Sciences teachers at a federal school
reflections on teacher education and professional practice in Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1852Keywords:
Representações Sociais, Ciências, Ciências da Natureza, Ensino Médio, ProfessoresAbstract
This research aimed to investigate the social representations of Science developed by high school Natural Science teachers at a Brazilian federal education institution. The theoretical framework is based on the Theory of Social Representations and how it contributes to the understanding of science education and teacher training in Natural Sciences. The simplified version of the basic scientific literacy test, with 45 closed questions, and individual semi-structured interviews were used to collect data, administered to 31 subjects, in a sample by adherence. The material was statistically treated with the IraMuTeQ software and the interpretation was done by content analysis. According to the teachers, Science is practiced through experiments, with previously known results. The need to go beyond this view, through interdisciplinary investigative projects, was highlighted to develop scientific literacy.
Keywords: Social Representations. Science. Natural Science. High School. Teachers.
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