Representações sociais de Ciência por professores de Ciências da Natureza de um colégio da rede federal de ensino
reflexões sobre a formação docente e a prática profissional na Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1852Palavras-chave:
Representações Sociais, Ciências, Ciências da Natureza, Ensino Médio, ProfessoresResumo
Esta pesquisa teve o objetivo de investigar as representações sociais de Ciência elaboradas por professores de Ciências da Natureza, do Ensino Médio, em uma Instituição da rede federal de ensino brasileira. O referencial teórico baseia-se na Teoria das Representações Sociais e como ela contribui para o entendimento da educação em ciências e para a formação docente na área de Ciências Naturais. Para a coleta dos dados utilizaram-se a versão simplificada do teste de alfabetização científica básica, com 45 questões fechadas; e as entrevistas individuais semiestruturadas, aplicadas a 31 sujeitos, numa amostragem por adesão. O material recebeu tratamento estatístico com o software IraMuTeQ e a interpretação se deu por análise de conteúdo. De acordo com os professores, a Ciência é praticada por meio de experimentos, com resultados previamente conhecidos. Foi ressaltada a necessidade de ultrapassar essa visão, por meio de projetos interdisciplinares investigativos, como forma de desenvolver a alfabetização científica.
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