Social representations of physical education teachers who work in basic education in the municipality of Guarapari about teaching capoeira at school
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2023Keywords:
social representations, education, physical education, school, capoeiraAbstract
This research analyzes the social representations of Physical Education teachers working in Basic Education in the municipality of Guarapari/ES regarding the teaching of capoeira in schools. The research employed the Theory of Social Representations and the Central Core Theory as a complementary approach. Data collection was carried out with 112 Physical Education teachers from Basic Education who responded to the Free Word Association Technique (FWAT). The analysis was produced with the aid of the IRAMUTEQ software, which provided analyses of the textual corpus. This study showed that, in addition to capoeira being associated with Afro-Brazilian culture, there is still an urgent need for further development in teacher training, highlighting its role as a tool against racism and religious prejudice. Introducing capoeira into Physical Education classes can contribute to re-signifying negative social representations associated with its practice.
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