Policy of holistic education and the experience of a school
when managing bodies transgress
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2174Keywords:
holistic education, educational policy, bureaucracyAbstract
Discrepancy between objectives and results of educational policies has been pointed out many times. Negative results can be attributed to the discretion of both professionals who directly provide school services and bureaucrats at intermediate and high levels of administration. They can override their subordinates, blending their bureaucratic power with patrimonialist formats, particularly clientelism, instead of administrative rationality and pedagogical effectiveness. This text describes the case of a municipal school that seeks to implement holistic education as determined by law, shows how the Executive power usurps the Legislative role and goes against educational policy by restricting the discretion of school professionals.
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