Teacher co-education in PIBID
what does the literature say about this occurrence?
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2353Keywords:
PIBID, co-education teacher, coformer, nterdisciplinarity, science teachingAbstract
Building on the work of Martins Júnior et al., this article continues a systematic literature review (SLR) on teacher co-formation in the PIBID program, in the field of Natural Sciences and involving interdisciplinary activities. The objective is to qualitatively analyze the texts selected in the SLR and present new insights on the subject at hand. To this end, IRaMuTeQ and Discursive Textual Analysis were adopted as methodological procedures, with the final stages of the SLR—as outlined by Campos, Caetano, and Gomes—carried out on 21 studies collected from the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, the CAPES Journal Portal, SciELO, and ResearchRabbit. Two complementary emerging categories were produced: 1) PIBID’s contributions to professional training, mainly in school settings; 2) the construction of research data on teacher preparation activities. These categories yielded new insights into the political-pedagogical and theoretical-methodological aspects of the studies examined.
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References
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