Coformação docente no PIBID
o que a literatura diz sobre essa ocorrência?
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2353Palavras-chave:
PIBID, coformação docente, coformador, interdisciplinaridade, ensino de ciênciasResumo
Prosseguindo o trabalho de Martins Júnior et al., este artigo continua uma revisão sistemática de literatura (RSL) sobre coformação docente no PIBID, na área de Ciências da Natureza e com ações interdisciplinares. O objetivo é analisar qualitativamente os textos selecionados na RSL e expor novas compreensões sobre o assunto em tela. Para tanto, adotaram-se o IRaMuTeQ e a Análise Textual Discursiva como procedimentos metodológicos, executando-se as últimas etapas da RSL – conforme Campos, Caetano e Gomes – em 21 trabalhos, coletados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, do Portal de Periódicos da Capes, da SciELO e do ResearchRabbit. Produziram-se duas categorias emergentes complementares: 1) contribuições do PIBID para a formação profissional, principalmente em ambiente escolar; 2) construção de dados de pesquisa sobre atividades de iniciação à docência. Elas ensejaram novos conhecimentos sobre aspectos político-pedagógicos e teórico-metodológicos das pesquisas investigadas.
Downloads
Referências
ALMEIDA, Amanda Gomes de; REIS, Rita de Cássia. Um levantamento bibliográfico sobre o PIBID enquanto espaço de formação profissional de supervisores de Ciências da Natureza. Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação - Dossiê PIBID/Artigos, Juiz de Fora, v. 26, e-46061, p. 1-24, 2024. DOI: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2024.v26.46061.
ALMEIDA, Cristina Carvalho de; MATEUS, Noemi Marcia Alvarenga. Licenciandos em Computação: experiências formativas proporcionadas pelo PIBID e a busca pelo reconhecimento profissional. Horizontes, [S. l.], v. 33, n. 1, p. 39-52, 2015. DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v33i1.123.
BARROS, Yara Silvya Albuquerque Pires. Contribuições do PIBID para a formação inicial de futuros professores de biologia: o caso do Instituto Federal do Piauí (IFPI). 2018. 283 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2018.
BATISTA, Leonardo dos Santos; KUMADA, Kate Mamhy Oliveira. Análise metodológica sobre as diferentes configurações da pesquisa bibliográfica. Revista Brasileira de Iniciação Científica, [S. l.], v. 8, p. e021029, 2021. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rbic/pt_BR/article/view/113. Acesso em: 23 nov. 2025.
BIANCHI, Roberto Carlos. Relação universidade-escola: o PIBID como instrumento de intervenção sobre o real da formação de professores. 2016. 104 f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Regional) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, 2016.
CAMPOS, Alessandra Freire Magalhães de; CAETANO, Luís Miguel Dias; GOMES, Victor Márcio Laus Reis. Revisão sistemática de literatura em educação: características, estrutura e possibilidades às pesquisas qualitativas. Linguagens, Educação e Sociedade, [S. l.], v. 27, n. 54, p. 139-169, 2023. DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i54.2702.
CANAN, Silvia Regina. PIBID: promoção e valorização da formação docente no âmbito da Política Nacional de Formação de Professores. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [S. l.], v. 4, n. 6, p. 24-43, 2018. Disponível em: https://www.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/54. Acesso em: 15 jan. 2026.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR – CAPES. Edital n.º 010/2024/Capes – Edital do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. 2024. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/editais/29052024_Edital_2386922_SEI_2386489_Edital_10_2024.pdf. Acesso em: 5 dez. 2025.
COSTA, Roberta; PRATA-LINHARES, Martha; POMPEU, Carla Cristina. Visão dos alunos bolsistas do PIBID/ Matemática sobre o que é ser professor e o seu papel no Programa. Revista Profissão Docente, [S. l.], v. 20, n. 43, p. 01-12, 1 maio 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.31496/rpd.v20i43.1358.
CUNHA, Gabriela Borges da; BITTENCOURT, Ricardo Luiz de. Impactos do PIBID/UNESC/Subprojeto Pedagogia para a formação dos professores supervisores. Revista Saberes Pedagógicos, Criciúma, v. 3, n. 1, p. 1-23, 2019. DOI: https://doi.org/10.18616/rsp.v3i1.4563.
DAMEÃO, Ana Paula. Interdisciplinaridade e formação inicial de professores: uma proposta metodológica. 2018. 200 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 2018.
DINARDI, Ailton Jesus; CUNHA, Fernando Icaro Jorge; VERÇOSA, João Victor Silveira; LEITE, Alan Pedroso. Contribuições do PIBID Ciências da Natureza para o Letramento Científico na Educação Básica. Revista Educar Mais, [S. l.], v. 5, n. 5, p. 1114-1128, 2021. DOI: https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2485.
FARIAS, Isabel Maria Sabino de; ROCHA, Cláudio César Torquato. Desenvolvimento profissional de professores da educação básica: reflexões a partir da experiência no PIBID. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 24, n. 3, p. 123-140, set./dez. 2016. DOI: https://doi.org/10.17058/rea.v24i3.7524.
FELÍCIO, Helena Maria dos Santos. O PIBID como "terceiro espaço" de formação inicial de professores. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 14, n. 42, p. 415-434, 2014. DOI: https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.042.DS05.
FERNANDEZ, Carmen; NOGUEIRA, Keysy. Impactos do Pibid no Desenvolvimento Profissional Docente de uma Coordenadora e uma Supervisora. Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química, [S. l.], v. 3, n. 1, p. e032208, 2022. DOI: https://doi.org/10.56117/resbenq.2022.v3.e032208.
GAMA, Renata Prenstteter; SOUSA, Maria do Carmo de. Colaboração enquanto metodologia de formação inicial de professores em espaços de iniciação à docência. Sisyphus - Journal of Education, [S. l.], v. 9, p. 84-104, 2021. DOI: https://doi.org/10.25749/sis.21283.
GIMENES, Camila Itikawa. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e a formação de professores de ciências naturais: possibilidade para a práxis na formação
inicial? 2016. 247 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016.
HARTMANN, Angela Maria; ZIMMERMANN, Erika. O trabalho interdisciplinar no Ensino Médio: A reaproximação das “Duas Culturas”. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 7, n. 2, p. 1-16, 2007. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4037. Acesso em: 20 nov. 2025.
HIBARINO, Denise. Co-formação, conflitos e negociações no PIBID-INGLÊS UFPR. Revista X, Paraná, v. 1, p. 16-31, jun. 2015. DOI: https://doi.org/10.5380/rvx.v1i0.2015.37557.
LARREA, Nathalia Teixeira; SOUZA, Luzia Aparecida de. PIBID-Matemática e a prática profissional de professores supervisores de Matemática. In: SEMINÁRIO SUL-MATO-GROSSENSE DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 8., 2021, Uberlândia. Anais [...]. Campo Grande: UFMS, 2021. p. 1-8.
LOPES, André Camargo; SILVA, Renan dos Santos; DORO, Thais; KIKUMOTO, André Hamada; CONSELVAN, Stephanie Ortiz; CASTILHO, Vinícius Bardi. Formação docente em campo: uma experiência pedagógica e fruitiva da galeria de arte à sala de aula. Revista Educação, Artes e Inclusão, Florianópolis, v. 13, n. 1, p. 033-058, 2017. DOI: https://doi.org/10.5965/1984317813012017033.
LUZ, Angélica Ramos da; BEGO, Amadeu Moura. A invisibilidade de professores supervisores da educação básica: estudo sobre um subprojeto de Química do Pibid. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 105, e5805, p. 1-24, 2024. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.105.5805.
MARCONDES, Luís Gustavo Rodrigues; NAKAYAMA, Bárbara Cristina Moreira Sicardi. A escrita de si como dispositivo de formação de pedagogos para o ensino da Matemática: o PIBID como possibilidade de coformação. Revista Interinstitucional Artes de Educar, Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 87-106, jan./abr. 2023. DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2023.70200.
MARTINS JÚNIOR, Francisco Ranulfo Freitas; MOISÉS, Adriana Cássia de; NUNES, João Paulo de Andrade; BATISTA, Márcia Jean de Amorim; MEDEIROS, Emerson Augusto de. Coformação docente interdisciplinar no PIBID: o que é e onde acontece isso? In: ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS, 10.; SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID, 9., 2025, Brasília. Anais [...]. Brasília: UnB, 2025. p. 1-12.
MASSENA, Elisa Prestes; SIQUEIRA, Maxwell. Contribuições do PIBID à Formação Inicial de Professores de Ciências na Perspectiva dos Licenciandos. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 17-34, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4335. Acesso em: 12 ago. 2025.
MENEZES, Eunice Andrade de Oliveira; NÓBREGA-THERRIEN, Silvia Maria. Aprender e ensinar pela pesquisa: a experiência da Universidade Estadual do Ceará no desenvolvimento do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid. Revista Eventos Pedagógicos, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 466-482, jan./jul. 2018. DOI: https://doi.org/10.30681/reps.v9i1.10030.
MENEZES, Eunice Andrade de Oliveira; NÓBREGA-THERRIEN, Silvia Maria; FORTE, Vanessa de Carvalho. Constituição da formação docente e do desenvolvimento profissional no PIBID: as aprendizagens do professor coformador. Crítica Educativa, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 313-327, 2017. DOI: https://doi.org/10.22476/revcted.v3i2.158.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise Textual Discursiva. 3. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2016.
NÓVOA, António. Os professores e a sua formação num tempo de metamorfose da escola. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 3, p. 1-15, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623684910.
OLIVEIRA, Hélvio Frank. A bagagem do PIBID para a formação inicial docente e para a construção da identidade profissional. Trabalhos de Linguística Aplicada, Campinas, v. 56, n. 3, p. 913-934, set./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/010318138647980236661.
PUREZA, Suvania Acosta de Oliveira. A formação docente e a interdisciplinaridade: o conversar da experiência no Subprojeto interdisciplinar do PIBID. 2019. 128 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências) – Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2019.
PUREZA, Suvania Acosta de Oliveira; PEREIRA, Elaine Corrêa. Um olhar sobre a formação docente na perspectiva do Subprojeto Interdisciplinar do Pibid: interlocuções, enlaces e perspectivas. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, [S. l.], v. 5, n. 4, p. 1-20, 2019. DOI: https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1106.
RAMOS, Altina; FARIA, Paulo M.; FARIA, Ádila. Revisão Sistemática de Literatura: contributo para a inovação na investigação em Ciências da Educação. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 14, n. 41, p. 17-36, abr. 2014. DOI: https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.041.DS01.
RAUSCH, Rita Buzzi; FRANTZ, Matheus Jurgen. Contribuições do PIBID à formação inicial de professores na compreensão de licenciandos bolsistas. Atos de Pesquisa em Educação, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 620-641, 2013. DOI: https://doi.org/10.7867/1809-0354.2013v8n2p620-641. Disponível em: https://ojsrevista.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/3825. Acesso em: 20 out. 2025.
SANTOS, Hilderlândia Penha Machado. Docência na educação básica: formação continuada do professor supervisor no PIBID. 2017. 91 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Diversidade) – Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade, Universidade do Estado da Bahia, Jacobina, 2017.
SCHARDONG, Paula Cortezi Schefer Cardoso; VIAL, Ana Paula Seixas. O professor da escola como coformador dos bolsistas de Iniciação à Docência no Pibid. Travessias, Cascavel, v. 16, n. 3, p. 1-17, 2022. DOI: https://doi.org/10.48075/rt.v16i3.29570.
SEBASTIANI, Renata; VERASZTO, Estéfano Vizconde. PIBID: Análise dos portfólios reflexivos de um projeto interdisciplinar e a formação docente. Crítica Educativa, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 1-16, 2017. DOI: https://doi.org/10.22476/revcted.v3i2.134.
SILVA, Andréia Carvalho da. A contribuição do PIBID para o desenvolvimento da interdisciplinaridade no ensino médio na perspectiva de licenciandos e professores bolsistas do programa. 115 f. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018.
TIBÚRCIO, Gabriela Santos. Desafios e possibilidades do Pibid: uma análise das práticas docentes em educação ambiental de educadoras/es em formação inicial dos cursos de biologia e de educação física da Unesp de Rio Claro. 2016. 161 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Ambientais) – Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2016.
VERASZTO, Estéfano Vizconde; PELLEGRINI, Manuela; RINZO, Tiemi; RODRIGUES, Tatiane Gomes; TEODORO, Talitha Gonçalves; BERTAGLIA, Amanda Balestre. Impactos do PIBID na formação de licenciandos: avaliação de bolsistas egressos dos cursos de Licenciatura em Física, Química e Ciências Biológicas. Crítica Educativa, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 544-560, 2017. DOI: https://doi.org/10.22476/revcted.v3i2.135.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Francisco Ranulfo Freitas Martins Júnior, Márcia Jean de Amorim Batista, Emerson Augusto de Medeiros
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, desde que através do link da Horizontes) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
d) O manuscrito para submissão deve ser acompanhado por uma carta escaneada assinada por todos os autores, informando que o trabalho não foi enviado para nenhum outro periódico e que acatam as normas contidas nas Diretrizes da Horizontes.
