Escalada da avaliação no Espírito Santo na reforma do ensino médio
medindo aspectos socioemocionais
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2172Palavras-chave:
avaliação externa, política educacional, Lei n.º 13.415/2017, BNCCResumo
Este artigo tem como objetivo descrever o histórico da política de avaliação educacional no Espírito Santo, relacionando-a com a Reforma do Ensino Médio. Realizou-se uma Análise de
O artigo objetiva descrever o histórico da política de avaliação educacional no Espírito Santo no contexto da reforma do Ensino Médio. Realizou-se Análise de Conteúdo, de Bardin, nos documentos da política de avaliação e da reforma, entre 2000 e 2024, articulada aos estudos de Bertagna, Hypólito e Santos et al. Os resultados indicam que há alteração na concepção das avaliações do Estado que passam a influenciar o processo educativo, com aprovação e bonificação. Identificaram-se as relações da reforma com os novos instrumentos de avaliação estadual, como a Avaliação de Monitoramento da Aprendizagem, que foca nos componentes curriculares obrigatórios; e a Autoavaliação Socioemocional, focada nas competências socioemocionais, inseridas no currículo pela reforma.
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