Motivos de professores para uma formação continuada
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2197Palavras-chave:
Formação continuada de professores, Instituto Federal, motivos, significação, Teoria da Atividade de LeontievResumo
Objetivou-se compreender a participação de cursistas em uma formação continuada, a partir da análise de curso com foco na Teoria da Atividade de Leontiev. A base metodológica foi o Materialismo Histórico-Dialético, utilizando uma abordagem crítico-dialética e as categorias dialéticas trabalho, essência e aparência, assim como as unidades: motivos, significação e sentido pessoal. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica e a observação participante, com uma abordagem qualitativa para análise dos dados. Como resultado, sugeriu-se que o fator econômico é o principal motivo-estímulo para que muitos ingressassem na carreira docente e, consequentemente, no processo de aperfeiçoamento. Destarte, os motivos que impulsionam o aperfeiçoamento são efeitos das condições às quais estão sujeitos.
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