Da LDB à BNCC
caminhos e mudanças na avaliação da aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2239Palavras-chave:
práticas avaliativas, exames, políticas educativas, LDB, BNCCResumo
Este estudo investiga como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a Base Nacional Comum Curricular orientam a prática avaliativa na Educação Básica, destacando como a avaliação da aprendizagem é abordada nas diferentes versões dos dois documentos. A pesquisa documental, interpretada pela Análise de Conteúdo, revelou a transição da cultura centrada em exames para propostas mais formativas, embora persistam lacunas conceituais e desafios na/para a formação docente. Apesar do reconhecimento de diferentes instrumentos avaliativos, não são definidos termos como avaliação formativa e aspectos qualitativos/quantitativos. Dessa forma, conhecer como a avaliação vem sendo concebida permite refletir sobre as práticas atuais e, assim, propor formas que beneficiem a aprendizagem.
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