Educating by singing

the result of a didactic-pedagogical intervention with nursey rhymes in the 5th grade of Elementary School

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2097

Keywords:

Portuguese Language, discursive genre, nursey rhymes

Abstract

The objective of this paper is to disseminate the result of a didactic-pedagogical intervention with nursey rhymes as a discursive genre in the 5th grade in Portuguese language classes. The theoretical assumption is guided by the Bakhtin’s Circle in relation to the study of the discursive genre. The intervention process occurred in a municipal school in Limoeiro town, Northern Agreste region, state of Pernambuco, Brazil, with 28 students. This action research used descriptive and explanatory technique. Data collection occurred through 28 Portuguese language classes with a set of activities organized in a sequenced manner by the authors. Findings show the intervention process resulted in the production of nursey rhymes with the students.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Alessandra Santos e Silva, Secretaria de Educação de Pernambuco - SEE

Mestra em Educação pela Universidade de Pernambuco, Campus Mata Norte (UPE). É Coordenadora Geral de Planejamento e Articulação na Gerência Regional de Educação Vale do Capibaribe da Secretaria de Educação de Pernambuco (SEE).

Jonathas de Paula Chaguri, Universidade de Pernambuco - UPE

Doutor em Educação e realizou estágio de pós-doutoramento em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). É Professor Adjunto no Curso de Pedagogia e Professor Permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade de Pernambuco, Campus Mata Norte (UPE).

 

 

References

AMARANTE. B. A. O Gênero Discursivo Canção: uma proposta de ensino para crianças. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2019.

BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, M. Marxismo e Filosofia da Linguagem. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2006.

BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

BASTIAN, H. G. Música na Escola: a contribuição do ensino da música no aprendizado e no convívio social da criança. São Paulo: Paulinas, 2009.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

COSTA-MACIEL, D. A. G. Cantar e brincar? É só começar! Cantigas Populares. In: MENDONÇA, M. (Org.). Diversidade textual: propostas para a sala de aula. Recife: MEC/CEEL, 2008. p. 19-37.

COSTA-MACIEL, D. A. G. DA; BILRO, F. K. S.; MAGALHAES, T. G. Gêneros orais nos livros didáticos: mapeando a diversidade textual/discursiva presente nas escolas públicas brasileiras. Revista Letras, Santa Maria, Edição Especial, n. 1, p. 243-260, 2020.

FIORIN, J. L. Introdução ao Pensamento de Bakhtin. São Paulo: Ática, 2011.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: língua portuguesa e literatura. Curitiba: SEED, 2008.

PAULA, L. Círculo de Bakhtin: uma análise dialógica de discurso Bakhtin. Rev. Est. Ling., Belo Horizonte, v. 21, n. 1, p. 239-258, 2013.

RODA CANTADA. Disponível em: https://www.youtube.com/@alessandrasantos9327. Acesso em: 10 out. 2025.

ROJO, R.; BARBOSA, J. P. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.

SUNO. Disponível em: https://suno.com/home. Acesso em: 10 out. 2025.

THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. 18. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

TRAVAGLIA, L. C. Gêneros Orais: conceituação e caracterização. In: Simpósio Nacional de Letras e Linguística, 15., 2013, Uberlândia, Anais... Uberlândia: EDUFU, 2013.

TRAVAGLIA, L C. Esquete: Caracterização de um gênero oral e sua possível correlação com outros gêneros. Olhares & Trilhas, Uberlândia, v. 19 n, 2, p. 115-143, 2017.

TRAVAGLIA, L. C.; BORTOLANZA, A. M. E.; GOULART, C. et al. Gêneros orais: conceituação e caracterização. Olhares & trilhas, Uberlândia, V. 19 N, 2, P. 12-24, 2017.

TRIPP, D. Pesquisa-Ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 443-466, 2005.

Downloads

Published

2026-03-29

How to Cite

Silva, A. S. e, & Chaguri, J. de P. (2026). Educating by singing: the result of a didactic-pedagogical intervention with nursey rhymes in the 5th grade of Elementary School. Horizontes, 44(1), e023253. https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2097

Issue

Vol. 44 No. 1 (2026): Publicação contínua

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2026 Alessandra Santos e Silva, Jonathas de Paula Chaguri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, desde que através do link da Horizontes) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

d) O manuscrito para submissão deve ser acompanhado por uma carta escaneada assinada por todos os autores, informando que o trabalho não foi enviado para nenhum outro periódico e que acatam as normas contidas nas Diretrizes da Horizontes.