Does physical, intellectual and moral education seek consensus between the pedagogies of essence and of existence?
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2361Keywords:
Physical Education, Intellectual and Moral Education, Pedagogical Naturalism, Pedagogy of Essence, Pedagogy of Existence, Pedagogy ManualsAbstract
This investigation aims to compare pedagogy manuals intended for Brazilian normal schools and produced in Brazil between 1872 and 1888 with philosophical-educational and pedagogical literature by classic European authors published between the late 17th and late 19th centuries. This comparison will focus on the triad of physical, intellectual, and moral education, and will aim to elucidate the genealogy of this triad associated with pedagogical naturalism, as well as to point out convergences, shifts, and discrepancies among the authors. In terms of results, it is argued that this triad is present, in designative terms, in the Pedagogy of Essence with a meaning different from that expressed by the Pedagogy of Existence.
Downloads
References
ARAUJO, Joaquim José de. Compêndio de Pedagogia Prática. Maceió, 1886. Disponível em https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/18967?locale=pt_BR. Acesso em: 24 mar. 2026.
ARAUJO, José Carlos Souza. Metodologia Ativa à Metodologia Participativa. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Metodologia Participativa e as Técnicas de Ensino-Aprendizagem. Curitiba: CRV, 2017. p. 17-54.
ARAUJO, José Carlos Souza. Manuais Pedagógicos em Comparação: Cours Pratique de Pédagogie, de Daligault (1851), e Compêndio de Pedagogia, de B. J. M. Cordeiro (1874). Cadernos de História da Educação, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 101–115, 2018. DOI: 10.14393/che-v17n1-2018-7. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/42299. Acesso em: 6 abr. 2026.
ARAUJO, José Carlos Souza. Fundamentos do Compêndio de Pedagogia de Marciano Pontes (1872): a educação prepara o homem para duas existências sucessivas, uma na terra outra no céo. Cadernos de História da Educação, [S. l.], v. 21, n. Contínua, p. e130, 2022. DOI: 10.14393/che-v21-2022-130. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/66398. Acesso em: 6 abr. 2026.
ARISTÓTELES. Metafísica. Porto Alegre: Globo, 1969.
BELENGUER CALPE, Enrique. El Naturalismo Pedagógico. Madri: Síntesis, 2005.
BOLLNOW, Otto F. Pedagogia e Filosofia da Existência: um ensaio sobre formas instáveis de educação. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1974.
BRAUDEL, Fernand. História e Ciências Sociais. A longa duração. In: BRAUDEL, Fernand. Escritos sobre a História. São Paulo: Perspectiva, 1978. p. 41-78.
CARVALHO, Felisberto de (coord.). Tratado de Methodologia. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves, 1888.
CORDEIRO, Braulio Jayme Muniz. Compêndio de Pedagogia organizado para uso dos candidatos ao magistério. Rio de Janeiro: A. A. Cruz Castanho Editor, 1874.
COUSIN, Victor. Du vrai, du beau et du bien. 2. ed. Paris: Didier Libraire-Éditeur, 1854.
DALIGAULT, Jean-Baptiste. Curso Prático de Pedagogia destinado aos alunos-mestres das escolas normaes primárias e aos instituidores em exercício. Recife: Typographia Universal, 1865.
ENCICLOPEDIA FILOSOFICA. 2. ed. Roma: Centro di Studi Filosofici di Gallarate, 1979. 8 v.
KANT, Immanuel. Sobre a Pedagogia. Piracicaba: Editora Unimep, 1996.
JULLIEN DE PARIS, Marc Antoine. Esquisse d'un essai sur la philosophie des sciences: contenant un nouveau projet d'une division générale des connaissances humaines. Paris: Baudoin Frères: Eymery: Delaunay, 1819.
JULLIEN DE PARIS, Marc Antoine. Essai général d'éducation physique, morale et intellectuelle, suivi d'un plan d'éducation-pratique pour l'enfance, l’adolescence et la jeunesse, ou recherches sur les principes d’une éducation perfeccionnée pour accélérer la marche de la Nation vers la civilisation. 2. ed. ver. e amp. Paris: Béchet Ainé, 1835.
KOSELLECK, Reinhardt. Histórias de conceptos: Estudios sobre semántica y pragmática del lenguaje político y social. Madrid: Trotta, 2012.
LOCKE, John. Alguns pensamentos sobre a Educação. Lisboa: Edições 70, 2019.
LOURENÇO FILHO, Manuel Bergström. Tendências da educação brasileira. São Paulo: Companhia Melhoramentos, 1940.
MONARCHA, Carlos. A instrução pública nas vozes dos portadores de futuros (Brasil – séculos XIX e XX). Uberlândia: EDUFU, 2016.
MONDIN, Battista. Introdução à Filosofia: problemas, sistemas, autores, obras. 2. ed. São Paulo: Paulinas, 1980.
MORGADO, Miguel. Introdução. In: LOCKE, John. Alguns pensamentos sobre a educação. Lisboa: Edições 70, 2019. p. 7-34.
PASSALACQUA, Pe. Camillo. Pedagogia e Methodologia (theorica e prática) [...] para uso dos alumnos da Escola Normal de S. Paulo. São Paulo: Jorge Seckler & Comp., 1887.
PESTALOZZI, Johann Heinrich. Notas de Pestalozzi sobre su método. In: PESTALOZZI, Johann Heinrich. La velada de um solitário y otros escritos. Barcelona: Herder, 2001, p. 75-77.
PESTALOZZI, Johann Heinrich. El canto del cisne. Barcelona: Laertes: S. S. de Ediciones, 2003.
PICO DELLA MIRANDOLA. A dignidade do homem. São Paulo: GRD, 1988.
PONTES, Antonio Marciano da Silva. Compêndio de Pedagogia para uso dos alumnos da Escola Normal da Província do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: B. L. Garnier, 1872.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou da Educação. 3. ed. São Paulo: DIFEL, 1979.
SAVIANI, Dermeval. Tendências e correntes da educação brasileira. In: MENDES, Durmeval Trigueiro (coord.). Filosofia da educação brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983. p. 19-47.
SPENCER, Herbert. Da Educação Intellectual, Moral e Physica. Lisboa: Empreza Litteraria Fluminense, 1886.
SUCHODOLSKI, Bogdan. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas: a Pedagogia da Essência e a Pedagogia da Existência. 5. ed. Lisboa: Horizonte, 2000.
ULMANN, Jacques. La nature et l’éducation: l’idée de nature dans l’éducation physique et dans l’éducation morale. Paris: Klincksieck, 1987.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 José Carlos Souza Araújo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, desde que através do link da Horizontes) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
d) O manuscrito para submissão deve ser acompanhado por uma carta escaneada assinada por todos os autores, informando que o trabalho não foi enviado para nenhum outro periódico e que acatam as normas contidas nas Diretrizes da Horizontes.
