Vol. 35 No. 3 (2017): A Clínica da Atividade e suas repercussões no contexto brasileiro

• Editorial

  1-7

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Entrevista

• De l’enseignement de la linguistique générale à l’analyse du travail enseignant

  Daniel Faïta

  8-17

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Seção Temática

• Clínica da Atividade

  Yves Clot

  18-22

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• A clínica da atividade no Brasil: por uma outra psicologia do trabalho

  Cristiane Lisbôa da Conceição, Roberta Pereira Furtado da Rosa, Claudia Osorio da Silva

  23-37

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• Donner des consignes a un sosie et adopter un autre regard sur les possibilites de developpement des manieres d’agir au travail. Elements de reflexion a partir d’une intervention en sante au travail

  Yvon Miossec

  38-57

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• A instrução ao sósia no contexto da pesquisa: diferentes modos de apropriação do instrumento

  Ana Paula de Castro Almeida, Maria Elisabeth Antunes Lima

  58-70

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• “O combinado” entre professores: marcas da (des)vitalidade do coletivo

  Kátia Diolina, Luzia Bueno

  71-82

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• Referenciamento ou solidão: o coletivo profissional como operador de saúde, desenvolvimento e adoecimento na atividade de trabalho

  Letícia Raboud M. de Andrade, Jorge Falcão

  83-93

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• Intervenção, pesquisa e formação: ações para a aprendizagem do trabalho docente e para o desenvolvimento de professores

  Eliane Gouvêa Lousada

  94-104

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• Abordagem clínica na análise da atividade docente: uma via unindo pesquisa, intervenção e formação

  Rozania Maria Alves de Moraes, Elisandra Maria Magalhães

  105-120

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• O interveniente em clínica da atividade: considerações sobre seu papel e sua formação

  Dalvane Althaus, Luci Banks-Leite

  121-132

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• Atividade de pesquisa, atividade de ensino: a atividade do intervenant no campo da educação

  Daniela Anjos, Ana Luiza Bustamante Smolka, Ermelinda Barricelli

  133-145

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Artigos

• Problematização da proposta “Escola sem Partido” na perspectiva do letramento ideológico

  Jonas Pereira Lima, Wagner Rodrigues Silva, Francisco Gilson Rebouças Porto Junior

  146-161

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• As Tecnologias Como Agentes de Mudança nas Concepções de Infância: Desenvolvimento ou Risco para as Crianças?

  Josiane Peres Gonçalves, Elizamari Lúcio Umbelino Mathias

  162-174

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Relato de Experiência

• Educação infantil e patrimônio cultural: diálogo entre educadores do Rio de Janeiro e de São Tomé e Príncipe

  Cristina Carvalho, Thamiris Lopes, Priscila Resinentti, Maria Emilia Tagliari Santos, Rosana Alexandre

  175-183

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Dissertações e Teses

• Teses defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de agosto a novembro de 2017

  184-185

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