Vol. 36 No. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas?

• Editorial

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.661

  1-6

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Número Temático

• “Para quem vai trabalhar na feira... essa educação está boa demais”: a política educacional na sustentação da divisão de classes

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.660

  Selma Borghi Venco, Reginaldo Fernando Carneiro

  7-15

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• Entre o abstracionismo pedagógico e os territórios de luta: a base nacional comum curricular e a defesa da escola pública

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.603

  Eduardo Donizeti Girotto

  16-30

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• A construção da Base Nacional Comum Curricular na mídia: que atores e posições foram veiculados pelo jornal Folha de São Paulo?

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.577

  Pricila fatima Stankevecz, Noela Invernizzi Castillo

  31-48

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• A prosopopeia da base nacional comum curricular e a participação docente

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.575

  Nathália Fernandes Egito Rocha, Maria Zuleide da Costa Pereira

  49-63

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• A Base Nacional Comum Curricular e o berçário

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.584

  Fabiana Cristina Frigieri Vitta, Girlene de Albuquerque Cruz, Bárbara Solana Scarlassara

  64-73

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• A Base Nacional Curricular Comum e a formação dos professores de Arte

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.576

  Rosa Iavelberg

  74-84

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• Os gêneros orais na penúltima versão da Base Nacional Comum Curricular: implicações para o ensino

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.585

  Ana Elisa Jacob, Kátia Diolina, Luzia Bueno

  85-104

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• Base Nacional Comum Curricular e currículo da Educação Física: qual o lugar da Diversidade cultural?

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.593

  Marcio Antonio Raiol Santos, Pedro Paulo Brandão

  105-118

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• Dos Direitos de Aprendizagem e do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa à Base Nacional Comum Curricular: o caso da alfabetização matemática

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.628

  Emerson Rolkouski

  119-131

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• O currículo de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental na base nacional comum curricular (BNCC): os subalternos falam?

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.571

  Maria José Costa dos Santos

  132-143

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• Um olhar para o discurso da Base Nacional Comum Curricular em funcionamento na área de ciências da natureza

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.609

  Cristhiane Carneiro Cunha Flôr, Guilherme Trópia

  144-157

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• Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular: Um olhar da área de Ciências da Natureza

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.582

  Luiz Gustavo Franco, Danusa Munford

  158-171

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Artigos

• Teachers’ Instrumentation of a Collaborative Dynamic Geometry Environment

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.649

  Muteb M. Alqahtani, Arthur B. Powell

  172-183

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• Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escola

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.386

  Paulo Sergio Garcia, Valdirene Rodrigues Costa, Marcos Vinicius Zanutto

  184-196

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• Educação ambiental na educação básica: elementos para se pensar o trato da dimensão ambiental nas aulas educação física

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.484

  Jairo Antônio da Paixão

  197-208

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• Acervo Memória Estatística do Brasil: O que revela sobre a expansão do ensino primário (Santa Catarina,1870-1929)?

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.492

  Dilce Schüeroff, Vera Lucia Gaspar Silva

  209-221

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• Por mais Paulo Freire e menos Escola sem Partido

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.495

  Márden De Pádua Ribeiro

  222-236

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Relato de Experiência

• Relato de experiência: estudando a Xenofobia sob o viés da Alfabetização Científica e Tecnológica, na Educação de Jovens e Adultos

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.512

  Daniela Maria Weber, Eniz Conceição Oliveira, José Cláudio Del Pino

  237-244

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Dissertações e Teses

• Teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de dezembro de 2017 a fevereiro de 2018.

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i1.659

  245-258

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