v. 36 n. 3 (2018): A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Espectro do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural

• Editorial

  1-8

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Seção Temática

• Trayectoria escolar de una alumna con sordera en una primaria rural mexicana: generando posibilidades de aprendizaje y desarrollo

  Gabriela Begonia Naranjo Flores

  9-23

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• Representação simbólica por crianças surdas na Educação Infantil

  Beatriz Aparecida dos Reis Turetta, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda

  24-35

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• Quem ensina braille para alunos cegos? – A formação de professores em questão

  Rosana Davanzo Batista, Mateus Henrique do Amaral, Maria Inês Bacellar Monteiro

  36-49

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• Políticas e práticas de educação inclusiva e a constituição social dos sujeitos com Distrofia Muscular de Duchenne

  Géssica Torres Rozante, Maria de Fátima Carvalho

  50-61

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• Alunos com deficiência intelectual: reflexões sobre o conceito de desenvolvimento das funções psíquicas superiores e o papel da educação escolar na perspectiva histórico-cultural da escola de Lev Vigotski

  Anna Maria Lunardi Padilha

  62-73

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• Indagações e contradições sobre a ocupação do lugar de aluno com deficiência intelectual no cotidiano de uma escola de ensino fundamental pública de periferia

  Flavia Faissal de Souza

  74-85

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• Deficiência intelectual e linguagem escrita: discutindo a mediação pedagógica

  Katia de Moura Graça Paixão, Anna Augusta Sampaio de Oliveira

  86-98

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• Deficiência múltipla, sistemas de apoio e processos de escolarização

  Maira Gomes de Souza da Rocha, Márcia Denise Pletsch

  99-110

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• Confrontando a norma: modos de participação de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo na escola

  Adriana Lia Friszman de Laplane

  111-120

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• Meios auxiliares e caminhos alternativos: o aluno com autismo e a prática pedagógica

  Emilene Coco dos Santos, Ivone Martins de Oliveira

  121-133

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• Momento escola, momento ócio: as muitas faces do desenvolvimento humano

  Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

  134-144

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• Concepção de educação social em Vigotski: apontamentos para o processo de escolarização de crianças com deficiência

  Débora Dainez, Ana Paula de Freitas

  145-156

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Artigos

• A escola indígena como arma(dilha): reflexões a partir de uma pesquisa etnográfica entre os Guarani Mbya da capital paulista

  Douglas Ladislau dos Santos

  157-167

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• A institucionalização de adolescentes atores de ato infracional em Minas Gerais

  Wender Faleiro, Fabiano Elias Nunes

  168-175

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• Metodologias ativas no ensino em ciências da saúde na visão dos estudantes de graduação

  Glebson Moura Silva, Maria Inez Oliveira Araujo, Shirley Verônica Melo Almeida Lima, Renata Ramos Menezes, Thais Santos de Matos

  176-186

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• Estágio curricular supervisionado e profissionalização docente na percepção de acadêmicos do curso de licenciatura em educação física

  Maria Teresa Sudário Rocha, Jairo Antônio da Paixão

  187-199

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• A retenção nos cursos de graduação do IME/UFG

  Chaiane de Medeiros Rosa, Fabiano Fortunato Teixeira dos Santos

  200-216

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• Educação financeira: programa de educação financeira nas escolas à luz da governamentalidade

  Luciana Aparecida Silva de Azeredo, Guilherme Muniz Pereira Chaves Urias, Noelle Cristina Alves Cabral

  217-230

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Relato de Experiência

• Encontro estágio-escola-universidade: estabelecendo vínculos necessários ao fazer teatral no ambiente escolar

  Diego de Medeiros Pereira, Marcia Berselli

  231-239

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Resenha(s)

• Vigotski: um movimento social...

  Daniel Novaes Gomes Pereira

  240-242

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Dissertações e Teses

• Teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco

  243-246

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