Vol. 36 No. 3 (2018): A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Espectro do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural

• Editorial

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.745

  1-8

  • PDF (Português (Brasil))

Número Temático

• Trayectoria escolar de una alumna con sordera en una primaria rural mexicana: generando posibilidades de aprendizaje y desarrollo

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.688

  Gabriela Begonia Naranjo Flores

  9-23

  • PDF (Português (Brasil))

• Representação simbólica por crianças surdas na Educação Infantil

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.718

  Beatriz Aparecida dos Reis Turetta, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda

  24-35

  • PDF (Português (Brasil))

• Quem ensina braille para alunos cegos? – A formação de professores em questão

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i2.676

  Rosana Davanzo Batista, Mateus Henrique do Amaral, Maria Inês Bacellar Monteiro

  36-49

  • PDF (Português (Brasil))

• Políticas e práticas de educação inclusiva e a constituição social dos sujeitos com Distrofia Muscular de Duchenne

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.699

  Géssica Torres Rozante, Maria de Fátima Carvalho

  50-61

  • PDF (Português (Brasil))

• Alunos com deficiência intelectual: reflexões sobre o conceito de desenvolvimento das funções psíquicas superiores e o papel da educação escolar na perspectiva histórico-cultural da escola de Lev Vigotski

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.681

  Anna Maria Lunardi Padilha

  62-73

  • PDF (Português (Brasil))

• Indagações e contradições sobre a ocupação do lugar de aluno com deficiência intelectual no cotidiano de uma escola de ensino fundamental pública de periferia

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.703

  Flavia Faissal de Souza

  74-85

  • PDF (Português (Brasil))

• Deficiência intelectual e linguagem escrita: discutindo a mediação pedagógica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.710

  Katia de Moura Graça Paixão, Anna Augusta Sampaio de Oliveira

  86-98

  • PDF (Português (Brasil))

• Deficiência múltipla, sistemas de apoio e processos de escolarização

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.700

  Maira Gomes de Souza da Rocha, Márcia Denise Pletsch

  99-110

  • PDF (Português (Brasil))

• Confrontando a norma: modos de participação de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo na escola

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.709

  Adriana Lia Friszman de Laplane

  111-120

  • PDF (Português (Brasil))

• Meios auxiliares e caminhos alternativos: o aluno com autismo e a prática pedagógica

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.692

  Emilene Coco dos Santos, Ivone Martins de Oliveira

  121-133

  • PDF (Português (Brasil))

• Momento escola, momento ócio: as muitas faces do desenvolvimento humano

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.712

  Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

  134-144

  • PDF (Português (Brasil))

• Concepção de educação social em Vigotski: apontamentos para o processo de escolarização de crianças com deficiência

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.685

  Débora Dainez, Ana Paula de Freitas

  145-156

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• A escola indígena como arma(dilha): reflexões a partir de uma pesquisa etnográfica entre os Guarani Mbya da capital paulista

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.565

  Douglas Ladislau dos Santos

  157-167

  • PDF (Português (Brasil))

• A institucionalização de adolescentes atores de ato infracional em Minas Gerais

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.574

  Wender Faleiro, Fabiano Elias Nunes

  168-175

  • PDF (Português (Brasil))

• Metodologias ativas no ensino em ciências da saúde na visão dos estudantes de graduação

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.537

  Glebson Moura Silva, Maria Inez Oliveira Araujo, Shirley Verônica Melo Almeida Lima, Renata Ramos Menezes, Thais Santos de Matos

  176-186

  • PDF (Português (Brasil))

• Estágio curricular supervisionado e profissionalização docente na percepção de acadêmicos do curso de licenciatura em educação física

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.569

  Maria Teresa Sudário Rocha, Jairo Antônio da Paixão

  187-199

  • PDF (Português (Brasil))

• A retenção nos cursos de graduação do IME/UFG

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.579

  Chaiane de Medeiros Rosa, Fabiano Fortunato Teixeira dos Santos

  200-216

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação financeira: programa de educação financeira nas escolas à luz da governamentalidade

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.606

  Luciana Aparecida Silva de Azeredo, Guilherme Muniz Pereira Chaves Urias, Noelle Cristina Alves Cabral

  217-230

  • PDF (Português (Brasil))

Relato de Experiência

• Encontro estágio-escola-universidade: estabelecendo vínculos necessários ao fazer teatral no ambiente escolar

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.586

  Diego de Medeiros Pereira, Marcia Berselli

  231-239

  • PDF (Português (Brasil))

Resenha(s)

• Vigotski: um movimento social...

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.643

  Daniel Novaes Gomes Pereira

  240-242

  • PDF (Português (Brasil))

Dissertações e Teses

• Teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco

  DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v36i3.746

  243-246

  • PDF (Português (Brasil))