Sobre a Revista

Histórico

A Revista Horizontes é uma continuação da Horizontes: Revista de Ciências Humanas, que começou em 1990 e foi até 1995. Em 1996, foi criada a Horizontes, que se limitou, em seus primeiros anos, a publicar produções vinculadas à linha de História da Educação. Contudo, a partir de 2004, passou a ser de responsabilidade do programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade São Francisco (USF). A periodicidade da revista inicialmente era semestral e impressa, sendo publicada pela Editora Universitária São Francisco (EDUSF). A Horizontes encontrava-se, também, disponível online no site da USF. A partir de 2012, a revista passou a ter uma página própria com ISSN eletrônico, além do impresso. Em 2016, passa a ser quadrimestral, em 2017, torna-se digital e, em 2019, passa a ser de edição contínua.

Possui Digital Object Identifier (DOI) e International Standard Serial Number

eSSN: 2317-109X (Online)   -  ISSN: 0103-7706 (Impressa)

Classificação do quadriênio 2021-2024 - A3

Missão

A Revista Horizontes é um veículo de divulgação e debate da produção científica que tem como missão contribuir para o avanço da área de Educação, com vistas a manter uma interlocução com pesquisadores nacionais e internacionais.

Foco e Escopo

Vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade São Francisco, a Revista Horizontes prioriza a publicação de textos inéditos e resultantes de pesquisas em Educação de caráter empírico ou teórico que possam servir de referência para outros trabalhos de pesquisa, fomentando e facilitando o intercâmbio acadêmico no âmbito nacional e internacional.

Público-alvo

É dirigida a professores e pesquisadores, assim como a estudantes de graduação e pós-graduação da área de Educação e afins.

Formato de publicação

A Revista Horizonte recebe submissões de textos de demanda contínua e seções temáticas, com a finalidade de divulgar resultados de pesquisa e estudos científicos sobre temas relevantes e atuais da área da Educação. Publica em português, inglês, francês, espanhol e italiano.

Áreas de interesse

Educação; educação básica; educação superior; política educacional; fundamentos da educação e educação popular.

Categorias de trabalho

A Revista Horizontes publica artigos, ensaios, resenhas, entrevistas e relatos de experiência.

Processo de avaliação pelos pares

Procedimentos utilizados para a análise e aprovação dos artigos

Etapas de Avaliação do texto

A Revista Horizontes utiliza a avaliação duplo-cega, o que significa que os (as) autores (as) não conhecem a identidade das pessoas que realizam a avaliação, e vice-versa. Todos os trabalhos recebidos pela Horizontes passam pelas mesmas etapas de avaliação, conforme a descrição abaixo.

Triagem: Os trabalhos submetidos à Horizontes passam por uma apreciação prévia pela equipe técnica de verificação quanto ao preenchimento dos metadados (dados da instituição, titulação, Orcid, resumo da biografia); se os textos estiverem fora do escopo ou dos critérios editoriais do periódico, serão recusados; os demais trabalhos são encaminhados para a avaliação, às cegas, por pareceristas ad hoc designados/as pelas editoras ou editores associados.

Avaliação Duplo-Cega por pareceristas ad-hoc: Após a aprovação dos artigos na etapa da triagem, a editora-chefe designa um dos editores associados para conduzir o processo de avaliação. A editora ou editor associado designado irá atribuir o trabalho para ser avaliado  por parecerista ad-hoc com título de doutorado. Após avaliação, pareceristas ad hoc podem fazer as seguintes recomendações:

  • ACEITAR:  O/a parecerista recomenda a publicação do artigo, podendo sugerir no parecer editorial revisões pontuais a serem realizadas pelo/a autor/a;
  • CORREÇÕES OBRIGATÓRIAS: O/a parecerista recomenda a publicação do texto, mediante a incorporação das sugestões apontadas no parecer editorial;
  • REJEITAR: Os/as pareceristas avaliam que o texto não está apto para publicação no periódico.

O texto será recusado para publicação, quando receber dois pareceres desfavoráveis: Rejeitar e Rejeitar. Por sua vez, o texto será aceito para publicação, quando receber dois pareceres favoráveis: Aceitar e Aceitar.

E o texto será aprovado parcialmente para publicação, quando receber um ou dois pareceres com aprovação condicional: Aceitar e Correções Obrigatórias ou Correções Obrigatórias e Correções Obrigatórias. Nesse caso, será atribuído mais um prazo para o/a autor/a incorporar as sugestões listadas no parecer. A autoria principal deverá efetuar o envio da versão revisada diretamente na plataforma OJS da Horizontes, dentro do prazo indicado. As alterações realizadas no texto devem ser destacadas em fonte vermelha no documento revisado. Esse texto será analisado pela editora ou editor associado que se encontra responsável por acompanhar o processo de avaliação. Após observar a incorporação e/ou justificativa acerca das recomendações solicitadas, o texto será aprovado para publicação. Nos casos em que os textos receberem pareceres divergentes: Aceitar e Rejeitar, a editora ou editor associado deverá atribuir o texto para ser avaliado por mais um/a parecerista ad-hoc.

Processo editorial dos manuscritos

Todos os textos aprovados passam por mais uma etapa de edição denominada Revisão Normativa e de Linguagem, na qual a autoria principal recebe uma Carta encaminhada por uma das editoras de texto da Horizontes, contendo informações sobre o processo final de edição de texto que deverá ser realizado por profissional de revisão. Os custos dessa revisão final são de responsabilidade do/a autor/a e deve ser realizada por profissional indicado pela equipe editorial de textos da Horizontes. Será estipulado mais um prazo para devolução do texto revisado, que deverá ser devolvido já com os dados de autoria, link Orcid, autodeclaração de princípios e procedimentos éticos. 

Na etapa final os textos aprovados são encaminhados para diagramação e em seguida para publicação.

Ficam registradas, de maneira automática no OJS, as datas de submissão, avaliação técnica, avaliação pelos pares, devolutivas, réplicas, uploads das versões atualizadas, aceite e publicação. No ato da publicação, as datas de submissão, aceite e publicação são impressas nos manuscritos aprovados e dispostos na Revista Horizontes.

Tempo estimado para avaliação e publicação

O tempo estimado entre a submissão de manuscritos e a avaliação é de 6 meses. O tempo estimado entre a submissão e a publicação para demanda contínua é de 12 meses. Os manuscritos submetidos para Seção Temática podem ser publicados em até 8 meses.

Periodicidade

A Revista Horizontes, a partir do volume 37, em 2019, passou a adotar o sistema de publicação contínua.

Taxas para submissão e publicação de textos

A Revista Horizontes não cobra nenhuma taxa de submissão, nem tampouco de publicação, distribuição e download. A publicação é gratuita, ficando a cargo dos/as autores/as apenas o custeio da revisão normativa e de linguagem.

Política de Acesso Livre

Esta revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento. A gratuidade estende-se à submissão, avaliação, edição e publicação dos trabalhos pelos/as autores/as.

Hospedagem da revista

A página da Revista Horizontes, no Portal de Periódicos, contém informações atualizadas para todos os públicos, com histórico de edições anteriores, avaliadores ad hoc e notícias. Por meio do Open Journal Systems (OJS), a Horizontes possui um eficiente buscador que opera por palavras-chave, títulos e nomes de autores.

Edição Atual

v. 44 n. 1 (2026): Publicação contínua
					Visualizar v. 44 n. 1 (2026): Publicação contínua
Publicado: 29-03-2026

Artigos

  • Educar cantando o resultado de uma intervenção didático-pedagógica com cantigas populares no 5º ano do ensino fundamental

    Alessandra Santos e Silva, Jonathas de Paula Chaguri
    e023253
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2097
  • A tarefa escolar para casa no Ensino Fundamental mapeamento sistemático e implicações para a formação docente

    Izabella Anaja Romão de Paula Nunes, Ana Paula Gestoso de Souza
    e023254
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2189
  • O corpo como lugar de aprendizagem na educação especial o olhar dos professores em formação no AEE

    Ilanna Márnea Araújo Chagas, Maria Aparecida Dias
    e023255
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.1968
  • Atendimento Educacional Especializado e defectologia reflexões docentes

    Thiago Falcão Solon, Giovana Maria Belém Falcão
    e023257
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2121
  • Prática ou práxis? Mediações para uma concepção de prática educativa transformadora na EJA

    José Adersino Alves de Moura, Neuton Alves de Araújo
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2132
  • Motivos de professores para uma formação continuada

    Quenizia Vieira Lopes, Adriana Regina de Jesus Santos
    e023259
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2197
  • Representações sociais de professores de Educação Física que atuam na Educação Básica do município de Guarapari sobre o ensino da capoeira na escola

    Romulo Lyra Lopes, Felipe da Silva Triani
    e023160
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2023
  • Escalada da avaliação no Espírito Santo na reforma do ensino médio medindo aspectos socioemocionais

    Julia dos Santos Pereira, Eliza Bartolozzi Ferreira
    e023261
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2172
  • Manuscrito na Associação das Senhoras de Caridade de Caetité-BA (1954-1990) comunicar boas obras

    Ana Marta Borges da Cunha, Joseni Pereira Meira Reis
    e023265
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2108
  • Entre desafios e possibilidades reflexões sobre o Atendimento Educacional Especializado no Ensino Superior

    Lilian Késia Muniz de Souza, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Carlos Edivan da Silva Becalli
    e023266
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2242
  • Aguardando diagnóstico notas etnográficas do tempo de espera na escolarização de crianças com TEA

    Marcos Cezar de Freitas
    e023267
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2135
  • Da LDB à BNCC caminhos e mudanças na avaliação da aprendizagem

    Isabela Vieira da Silva, Andréia Francisco Afonso
    e023268
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2239
  • A meta 16 do PNE política avançada e práticas retrógradas?

    Elaine Cristina de Souza, Leila Pio Mororó
    e023269
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2211
  • As políticas educacionais prescritas e as realizadas quando os órgãos gestores transgridem

    Elie Ghanem, Natacha Gonçalves da Costa
    e023270
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2174
  • Percepções sobre a utilização do Currículo Lattes no ensino superior

    Vitor Daniel de Sousa Mesquita, Andreza Luana da Silva Barros, Beatriz Gama Rodrigues
    e023271
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2088
  • Que competências se avaliam no Ensino Superior? Um estudo baseado em percepções de estudantes e docentes sobre algumas disciplinas na Universidade Púnguè

    Calton Armindo Mahoche, Evaristo Domingos Uaila
    e023272
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.1992
  • Cultura de paz na escola fronteiras rígidas entre grupos e seus impactos na transformação cultural

    Theresa Raquel Borges de Miranda, Angela Maria Cristina Uchôa de Abreu Branco
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2120
  • A política de cotas na Universidade do Estado da Bahia um estado do conhecimento (2003-2025)

    Gean César dos Santos Nogueira, Tatyanne Gomes Marques
    e023297
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2395
  • Coformação docente no PIBID o que a literatura diz sobre essa ocorrência?

    Francisco Ranulfo Freitas Martins Júnior, Márcia Jean de Amorim Batista, Emerson Augusto de Medeiros
    e023301
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2353
  • Entre saberes e trajetórias inclusão pelo PROEJA no IFAM São Gabriel da Cachoeira

    Samuel Anselmo Filho, Ronildo Francisco Agapito de Souza, Thais Moreira Gomes
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2228
  • Aspectos da inclusão digital na escola pública à luz da defectologia e do mito dos nativos digitais

    Eliude de Lima Felizindo, Maria do Carmo Sousa
    e023306
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2360
  • Formação e atuação dos professores de letras na Educação Básica: entrecruzamentos e distanciamentos entre DCNs e BNCC

    Hellen Boton Gandin, Ana Paula Teixeira Porto
    e023305
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2350
  • Interdependência e a construção social da independência para alunos com deficiência

    Flavia Daniela dos Santos Moreira, Maria da Piedade Resende da Costa
    e023303
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2201
  • Uma revisão descritiva sobre práticas pedagógicas, Transtorno do Espectro Autista e Ensino Médio/ Superior

    Fernanda Ferreyro Monticelli, Camila Siqueira Rodrigues Pellizzer
    e023307
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2424
  • Pedologia e desenvolvimento emocional na adolescência: vivências e autorregulação emocional em um jogo educativo

    Joyce Cordeiro Heindyk Garcia, Tania Stoltz, Maria Sara de Lima Dias
    e023308
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2455
  • Estratégias de governo para infância órfã: moralidade e disciplina no asilo de São Francisco de Assis (1890-1940)

    Fabiana Inácia da Silva Assunção, Paula Cristina David Guimarães
    e023304
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2316

Relato de Experiência

  • Programas de saúde mental em escolas do Grande Porto, Portugal

    Ana Maria Biavati Guimarães, Lucas Cordeiro Freitas
    e023256
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2113

Seção Temática- História da Educação: diferentes perspectivas para possíveis contribuições em tempos de novos desafios, novos objetos e novas resistências.

  • História da Educação diferentes perspectivas para possíveis contribuições em tempos de novos desafios, novos objetos e novas resistências

    Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, Sônia Aparecida Siquelli, Armindo Quillici Neto, Elizabeth Figueiredo de Sá, Silvia Capanema
    e023300
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2491
  • Dermeval Saviani a História da Educação como disciplina, área de pesquisa e os 40 anos do HISTEDBR

    Dermeval Saviani, Rodrigo Sarruge Molina
    e023262
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2408
  • A educação física, intelectual e moral busca consenso entre as pedagogias da essência e da existência?

    José Carlos Souza Araújo
    e023263
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2361
  • História da Educação na Região Centro-Oeste e no Triângulo Mineiro a construção do campo/área (2005-2024)

    Eurize Caldas Pessanha
    e023273
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2359
  • Cinema nacional como fonte em História da Educação representações de culturas escolares no filme Menino de Engenho (1965)

    Bruno José Yashinishi, Tony Honorato
    e023275
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2221
  • Depois de um período atribulado análise de prontuários de uma professora e um estudante no Sanatório Pinel (1929 e 1934)

    Renata Marcílio Cândido, Gabriel Meneses Barros
    e023264
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2293
  • Reforma do ensino superior no contexto da ditadura empresarial-civil-militar

    Agercicleiton Coelho Guerra, Adriana Mota de Oliveira Sidou, José Deribaldo Gomes dos Santos
    e023284
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2283
  • A implementação da disciplina biologia no ensino secundário do Liceu Maranhense (1893–1936)

    Fabiana de Araujo Leite, Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira Marques
    e023295
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2299
  • Invisibilidades institucionais mulheres na extensão universitária (1970–1985)

    Sandra Jung de Mattos, Elisabeth Figueiredo de Sá
    e023274
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2372
  • Aprendizado agrícola “Visconde de Mauá” e sistema de permutas do Instituto Butantan estudo documental

    Eduarda Carmargo Domingues , Melissa Salaro Bresci
    e023289
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2315
  • Entre cuidado e luta popular invisibilidades nas concepções sobre creches comunitárias no Brasil

    Maria Cecília Machado Faustino, Sônia Aparecida Siquelli
    e023278
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2301
  • História da Educação e interseccionalidade leituras e dinâmicas do campo da pesquisa no Brasil

    Ednardo Monteiro Gonzaga do Monti, Alexandra Lima da Silva , Blanca Susana Vega Martinez
    e023282
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2258
  • Escola Técnica de Saúde da UFU (1972-2022) histórico, políticas e consolidação

    Lúcia Maria Martins Molinaroli, Giseli Cristina do Vale Gatti
    e023280
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2206
  • As campanhas de alfabetização de adultos no Brasil

    Márcia Cicci Romero, Sônia Maria dos Santos
    e023292
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2272
  • A infância governada um estudo foucaultiano acerca da captura da infância na Modernidade

    Juliana Nastalli Pimentel, Armindo Quillici Neto
    e023283
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2282
  • História da docência feminina (1971-2008) origens da educação e da assistência social no interior do Mato Grosso do Sul

    Giseli Tavares de Souza Rodrigues, Magda Sarat
    e023277
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2262
  • Imagem e palavra a relação entre fotografia e fontes orais na história do ensino profissional em preventórios

    Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, Palloma Victoria Nunes e Silva, Brenda Maria Dias Araujo
    e023286
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2292
  • Imprensa estudantil, imprensa escolar e imprensa juvenil diferenças conceituais e analíticas em pesquisa para o século XIX

    Laís Pacífico Martineli, Maria Cristina Gomes Machado
    e023293
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2306
  • Jesuítas no Brasil um legado educacional em perspectiva histórica

    Eubia Andréa Rodrigues, Francisca das Chagas Viana Vale dos Santos, Matheus de Souza Inhuma Delgado
    e023285
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2317
  • Práticas pedagógicas no ambiente escolar Escola Estadual João Pinheiro de 1° Grau (1966 a 1988)

    Monique Adriele da Silva Warzocha, Carlos Henrique de Carvalho, Ana Emília Cordeiro Souto Ferreira
    e023298
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2371
  • O IEB e o debate sobre educação durante o Estado Novo

    Vanessa Costa de Macêdo, Luciano Mendes de Faria Filho
    e023290
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2302
  • A Revista Cadernos do/para o professor como arquivo da história e espaço de construção das políticas de Educação Especial na rede municipal de Juiz de Fora (1993–2024)

    Raquel Xavier Grazzinoli, Rodolfo Luís Leite Batista, Victor Cristian Pereira de Sousa
    e023294
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2325
  • A hora da leitura na formação e nas práticas no Grupo Escolar Humberto de Campos/RS (1941-1968)

    José Edimar de Souza, Cristian Giacomoni
    e023281
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2252
  • Balanço de pesquisas em História da Educação nos Programas de Pós-Graduação de Goiás (1986 a 2024)

    Fernanda Barros
    e023276
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2303
  • Hegemonia, educação e igreja na Amazônia o IPAR e a formação de lideranças em tempos de ditadura

    Smile Golobovante, Alberto Damasceno, Marcus Ribeiro
    e023279
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2115
  • Reflexões sobre a História da Educação Infantil do geral a Uberlândia-MG (1967-1996)

    Naiana Rúbia Rezende Tavares, Sauloéber Tarsio de Souza
    e023291
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2268
  • Ecos juvenis do Colégio Nossa Senhora Auxiliadora de Campo Grande/MT classe e gênero (1936-1951)

    Cristian Lopez Gomes, Jacira Helena do Valle Pereira Assis
    e023287
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2286
  • Franciscanismo e identidade brasileira mediações históricas e filosófico-educativas

    Luiz Fernando Conde Sangenis, Osvaldo Maffei Júnior
    e023288
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2224
  • Intelectualidade feminina institucionalizada docência, gênero e hegemonia na História da Educação

    Adriane Barbosa de Almeida, Livia Sousa da Silva, Clarice Nascimento de Melo
    e023299
    DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v44i1.2387
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