Vol. 37 (2019): Publicação Contínua

• Editorial

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• Tecnologia informática e matemática nos anos iniciais: analisando um processo formativo com estudantes de pedagogia e professores

  Ana Paula Gestoso de Souza, Cármen Lucia Brancaglion Passos

  e019001

  • PDF (Português (Brasil))

• Dimensões do sistema de escrita na formação de alfabetizadores

  Sandra Mara Castro dos Santos, Sandra Regina Kirchner Guimarães

  e019002

  • PDF (Português (Brasil))

• Professor supervisor do Pibid: ser docente com capa de gestor

  Laura Noemi Chaluh

  e019003

  • PDF (Português (Brasil))

• Concepções e práticas de oralidade na escola básica na perspectiva dos docentes

  Tânia Guedes Magalhães, Ana Paula de Oliveira Lacerda

  e019004

  • PDF (Português (Brasil))

• Condições de trabalho de professores iniciantes de matemática: possibilidades e desafios no processo de desenvolvimento profissional

  Francisco Jeovane do Nascimento, Eliziane Rocha Castro, Regiane Rodrigues Araújo, Ivoneide Pinheiro de Lima

  e019005

  • PDF (Português (Brasil))

• Educador e projeto pedagógico no território da crença

  Márcio Donizetti Rocha

  e019006

  • PDF (Português (Brasil))

• A gestão democrática na legislação educacional nacional: avanços, problemas e perspectivas

  Silvio Cesar Nunes Militao

  e019007

  • PDF (Português (Brasil))

• Relação família – escola e políticas públicas no Brasil e em Portugal: um estudo da regulamentação da participação parental na gestão escolar

  Rosilane katia de Oliveira, Marlice de Oliveira e Nogueira, Regina Magna Bonifácio de Araújo

  e019008

  • PDF (Português (Brasil))

• Relação entre a prática da estratégia investigativa em sala de aula e o desenvolvimento do potencial criativo em estudantes

  Vanessa Pederiva, Jacqueline Silva da Silva

  e019009

  • PDF (Português (Brasil))

• Confissões de adolescentes: os olhares da adolescência na escola

  Paulo de Tarso Xavier Sousa Junior, Hélvia Moreira Mineiro Martins

  e019010

  • PDF (Português (Brasil))

• Ciência e arte: a produção interdisciplinar do conhecimento no Triângulo Mineiro

  Sueli Teresinha de Abreu Bernardes, Kelly Gabriela Machado

  e019011

  • PDF (Português (Brasil))

• Estado do conhecimento sobre jornada de trabalho docente no ensino fundamental e médio

  Andreza Barbosa, Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha, Verônica Martins

  e019012

  • PDF (Português (Brasil))

• Formação continuada de professores de matemática com enfoque nas práticas formativas: um estudo das pesquisas acadêmicas

  Hilda Ciriaco Lima, Renata Prentteter Gama

  e019013

  • PDF (Português (Brasil))

• Letramento e suas dimensões

  Eliane da Rosa

  e019033

  • PDF (Português (Brasil))

• Nós, os de lá, estamos cá: reflexões sobre a educação escolar quilombola no contexto dos impedimentos à co-presença

  Evanilson Tavares de França, Jackeline Rodrigues Mendes

  e019034

  • PDF (Português (Brasil))

• O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC e o contexto da produção de texto

  Andréa de Paula Pires, Marisa Schneckenberg

  e019035

  • PDF (Português (Brasil))

• “VOLTEI pra escola. E agora?” Breves reflexões em torno da mambembe-metamórfica-inacabada trajetória da Educação de Jovens e Adultos no Brasil – possibilidades de uma outra educação

  Noelia Rodrigues Pereira Rego

  e019036

  • PDF (Português (Brasil))

• Dialética negativa e educação: apontamentos a partir da teoria crítica de Herbert Marcuse

  Vivian Baroni

  e019037

  • PDF (Português (Brasil))

• Nietzsche e Bernhard: viver em tempos de morte de deus…

  Vilmar Martins

  e019038

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação e leitura popular na sociedade barroca brasileira: contribuições da arte franciscana

  Luiz Fernando Conde Sangenis

  e019039

  • PDF (Português (Brasil))

• O fazer musical de crianças em experiências de musicalização infantil

  Mariane Cristina Souza de Oliveira, Aline Sommerhalder, Ilza Leme Zenker Joly

  e019040

  • PDF (Português (Brasil))

• Oportunidades educacionais no contexto imigratório e de refúgio: considerações sobre a Alemanha

  Priscila Lopes de Godoy, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis

  e019041

  • PDF (Português (Brasil))

• As imagens dos livros didáticos de ciências para os anos iniciais do ensino fundamental e as visões de saúde que veiculam

  Lucia Helena Pralon de Souza

  e019042

  • PDF (Português (Brasil))

• A avaliação institucional como contexto e prática de planejamento: a experiência de uma rede municipal

  Alessandra Rodrigues Almeida, Eliete Aparecida Godoy, Jussara Cristina Barboza Tortella

  e019043

  • PDF (Português (Brasil))

• Aprendizagem de professores sobre o conteúdo matemático e didático de números e operações

  Vania Finholdt Angelo Leite

  e019044

  • PDF (Português (Brasil))

• Teatro narrativo, educação não formal e experiências de jovens ocupacionistas

  Denis Guilherme Ferreira Espanhol, Renata Sieiro Fernandes

  e019045

  • PDF (Português (Brasil))

• A Folha de Caxias e “a grande campanha em favor da infância desvalida” (1953-1956)

  Márcia Spadetti Tuão da Costa, Amália Cristina Dias da Rocha Bezerra

  e019046

  • PDF (Português (Brasil))

• Concepções e relações estabelecidas entre planejamento e avaliação: o papel do coordenador pedagógico

  Mônica da Silva Gallon, Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Carla Melo Silva, João Bernardes Rocha Filho

  e019048

  • PDF (Português (Brasil))

• Local privilegiado para a formação de professores: arquitetura e espaços de um Instituto de Educação

  Aline de Novaes Conceição, Macioniro Celeste Filho

  e019049

  • PDF (Português (Brasil))

• A voz feminina no poema de Adélia Prado: uma bandeira de luta

  Iara Bottan, Bruno Pucci

  e019050

  • PDF (Português (Brasil))

• Contribuições para pensar sobre a atividade criadora na Educação Infantil: reflexões a partir da obra de Vigotski

  Simone Maria de Bastos Nascimento, Carla Luciane Blum Vestena

  e019051

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação para os dissidentes. Há alternativas?

  Cláudia Valéria Fonseca da Costa Santamarina

  e019053

  • PDF (Português (Brasil))

• Por que educação sem escola?

  Tascieli Feltrin, Fernanda Monteiro Rigue, Guilherme Carlos Correia

  e019054

  • PDF (Português (Brasil))

• Ensino médio e educação profissional: reflexões para um currículo integrado

  Francinaide de Lima Silva Nascimento, Elizeu Costacurta Benachio, Roseane Idalino da Silva

  e019055

  • PDF (Português (Brasil))

Ensaio

• As crianças e suas brincadeiras em três nichos de formação: escola, mídia e instituições de acolhimento

  Cleomar Ferreira Gomes, Raquel Firmino Magalhães Barbosa, Sonia Cristina Oliveira

  e019052

  • PDF (Português (Brasil))

• Ensinando futuros professores a ensinar: reflexões de uma experiência didática

  Ivan Fortunato

  e019014

  • PDF (Português (Brasil))

Relato de Experiência

• O Minecraft na formação de professores dos anos iniciais em matemática

  Adriana Fernandes do Carmo, Karine Gabrielle Fernandes, Marcela Arantes Meirelles, Reginaldo Fernando Carneiro

  e019015

  • PDF (Português (Brasil))

• Relato de experiência com crianças surdas na escola pública: a importância estratégica da Língua de Sinais

  Marcos Cezar de Freitas, Nina Rosa Silva de Araujo

  e019016

  • PDF (Português (Brasil))

• O estágio na formação de professores: um relato de experiência e sua contribuição para o aprimoramento da prática docente

  Caroline dos Santos Giuliani, Angélica Pott de Medeiros, Andreia Inês Dillenburg

  e019047

  • PDF (Português (Brasil))

Resenha(s)

• Trilhas investigativas em educação estatística narradas por professores que ensinam matemática

  Marcelo Bergamini Campos

  e019017

  • PDF (Português (Brasil))

• Emmanuel Mounier e a Filosofia Personalista no Brasil

  Gilmar Lopes Dias

  e019057

  • PDF (Português (Brasil))

• Trilhas abertas na universidade: inovação curricular, práticas pedagógicas e formação de professores

  Nádia Nara de Godoy Pezenti

  e019056

  • PDF (Português (Brasil))

Dissertações e Teses

• Teses e dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco

  • PDF (Português (Brasil))

Pareceristas Ad hoc

• Pareceristas Ad hoc

  • PDF (Português (Brasil))

Seção Temática: Leituras e leitores de Foucault: diálogos com a Educação

• Apresentação: Leituras e leitores de Foucault: diálogos com a Educação

  Conrado Neves Sathler, Marcelo Vicentin, Marcia Mascia

  • PDF (Português (Brasil))

• The sociology of education as the history of the present: fabrication, difference and abjection

  Thomas Popkewitz

  e019018

  • PDF (Português (Brasil))

• Dispositivos, gubernamentalidad y educación en tiempos de gerenciamento conservador: un puzle para armar

  Silvia Mariela Grinberg

  e019019

  • PDF (Português (Brasil))

• As redes sociais e a constituição dos sujeitos contemporâneos: um instrumento biopolítico?

  Nayara Dias Scrimim, Silvio Gallo

  e019020

  • PDF (Português (Brasil))

• Sustentação e disciplina nas medidas socioeducativas

  Conrado Neves Sathler

  e019021

  • PDF (Português (Brasil))

• Docência, escola e escolarização – uma entrevista de Michel Foucault para a Periscope em 1975

  David da Silva Pereira

  e019022

  • PDF (Português (Brasil))

• Uma leitura da biopolítica: reflexões sobre a Segurança Pública no Brasil (2006 – 2017)

  Rodolfo Arruda Leite de Barros

  e019023

  • PDF (Português (Brasil))

• A docência como experiência ética: aproximações entre os estudos foucaultianos e a prática docente

  Andre Marcio Picanço Favacho

  e019024

  • PDF (Português (Brasil))

• O dispositivo de Numeramentalidade: uma ferramenta conceitual, metodológica e analítica de inspiração foucaultiana

  Renata Sperrhake, Samuel Edmundo Lopez Bello

  e019025

  • PDF (Português (Brasil))

• Territórios de povos e comunidades tradicionais: estado de exceção, governo bio/necropolítico e retomadas de tekoha

  Marcos Mondardo

  e019026

  • PDF (Português (Brasil))

• Que rostos da escola emergem quando em frente ao espelho

  Marcelo Vicentin

  e019027

  • PDF (Português (Brasil))

• Práticas de si no discurso de professores do ensino superior: diálogos entre Foucault e Hadot

  Márcia Aparecida Amador Mascia, Luciana Aparecida Silva de Azeredo

  e019028

  • PDF (Português (Brasil))

• Saberes em práticas culturais: condutas e contracondutas no campo da Matemática e da Educação Matemática

  Alexandrina Monteiro, Jackeline Rodrigues Mendes

  e019029

  • PDF (Português (Brasil))

• Teorias Críticas Latino-Americanas: leitores e leituras decoloniais de Foucault

  Clayton Roberto Messias, Carlos Roberto da Silveira

  e019030

  • PDF (Português (Brasil))

• Subjetividades des(re)territorializadas no ensino de filosofia: uma análise das práticas e saberes de professores não graduados em filosofia

  Daniel Santini Rodrigues

  e019031

  • PDF (Português (Brasil))

• Condução e contracondução na dança de salão

  Carolina Polezi, Anderson Luiz Barbosa Martins

  e019032

  • PDF (Português (Brasil))