Vol. 42 No. 1 (2024): Publicação contínua

• Editorial do volume 42, n.1 (2024)

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• Avaliadores ad hoc

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Artigos

• Social representations of Science by Natural Sciences teachers at a federal school reflections on teacher education and professional practice in Basic Education

  Claudia Maria de Oliveira Sordillo, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon

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• The hermeneutics of the self in the effectiveness of teaching language

  Amarildo Trevisan, Ercília Maria de Moura Garcia Luiz

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• Formação profissional de mulheres da área da Construção Civil do estado de Mato Grosso

  Angela Fatima Rocha, Sueli Correia Lemes Valezi, Ernany Paranaguá da Silva

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• A formação inicial e continuada de professores de ciências e de biologia e a BNCC um levantamento das produções publicadas nos anais do Enebio e do Enpec

  Maria Adriana Santos Carvalho, Aline Andréia Nicolli

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• Looking at art from a screen the effects of the Sars-CoV-2 virus pandemic on the artistic practices of Sesc Lajeado, RS

  Bruna Zanini Fiorin, Angelica Vier Munhoz

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• Indicadores de qualidade da educação superior no contexto da Universidade de Brasília

  Atair Silva de Sousa, Wanderley dos Santos Roberto

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• História imediata e participante da formação de professores na cidade de São Paulo (2001-2004)

  Lucilene Schunck Costa Pisaneschi , Carlos Bauer

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• Narrativas como possibilidades de desvelamento do impacto da modernidade/colonialidade sobre a docência a partir de uma experiência autoformativa

  Nilton Bruno Tomelin, Rita Buzzi Rausch

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• A dança na interdisciplinaridade com a literatura e as artes visuais

  Isleide Steil

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• Direito à educação em escola pública: acesso, permanência e qualidade em uma crise político-sanitária

  Janaina da Cunha Silva, Jaciara de Sá Carvalho

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• The social and school paths of students of technical courses in professional and technological education

  Itamar de Oliveira Corrêa Filho, Jairo Antonio da Paixão

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• Por uma dada história da extensão universitária brasileira

  Thiago Alexandre Hayakawa, Luzia Bueno, Maria de Fátima Guimarães

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• Active methodologies in continuing training for graduate teachers in the EaD mode

  Rafaela Ramalhete Ferraz, Maria Carolina Cascino da Cunha Carneiro, Rosanna Claudia Bendinelli

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• Práticas higiênicas na concepção do projeto formador da Escola Superior de Agricultura e Veterinária de Viçosa (1922-1931)

  Pedro de Oliveira Milagres, Anderson da Cunha Baia

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• A constituição da identidade da rede de Educação Infantil do município de Panambi/RS em diálogo com a Educação da Infância de Reggio Emilia

  Adriane Graeff, Arnaldo Nogaro

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• Família, pátria e desenvolvimento: a formação do cidadão virtuoso no livro didático Meu Livro de Brasil da disciplina Educação Moral e Cívica

  Francisco das Chagas Silva Souza, Francisco Vieira da Silva, FRANCISCA GEISE VARELA COSTA

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• a Pedagogy of gender non-violence at school post-critical perspective on the curriculum?

  Adriana da Silva Dias, Sirlene Mota Pinheiro da Silva

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• As redes de sociabilidade e a escrita feminina no Brasil do século XIX e XX: uma breve análise de produções (2010-2022)

  Welingthon dos Santos Silva, Kelly Lislie Julio

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• Juventudes, diversidade e educação profissional e tecnológica: categorias que se aproximam?

  Jorge Luiz dos Santos de Souza, Ana Sara Castaman, Josimar de Aparecido Vieira

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• A escola como lugar de redenção: pistas de devir-criança do brincar

  Adilson Cristiano Habowski, Cleber Gibbon Ratto

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• Crianças, corporeidade e movimento: o pulsar da infância

  Paula Miño Oliveira da Fonseca, Ângela Adriane Schmidt Bersch

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• O que pretende a Educação Física na Educação de Jovens e Adultos?

  Patrick da Silveira Gonçalves, Cristina Marin Ribeiro Gonçalves

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• From Physical Education to Holomotricity epistemological proposal based on the participatory thinking of David J. Bohm

  Maurício Teodoro de Souza, Luiz Sanches Neto

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• Olhos de lince: o inspetor escolar e a observância da instrução primária em Oliveira, MG (1907)

  Luan Manoel Thomé, Rosana Areal de Carvalho

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• Pesquisas sobre reforma educacional no Brasil: contribuições teórico-metodológicas a partir de teses de doutorado em Educação

  Roberta Freire Bastos, Eliza Bartolozzi Ferreira

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• Families of autistic children question specialized educational service contribution of ethnographic research to an (in)tense debate

  Marcos Cezar de Freitas

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• Experience as a possibility for the ecology of action from a decolonizing perspective

  Antonio Oliveira Dju, Darcisio Natal Muraro

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• Historiografia da Educação Profissional no Brasil e sua relação com a presença das mulheres no mundo do trabalho

  Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, Stenio de Brito Fernandes, Ady Canário de Souza Estevão

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• Overcoming and inequality social representations constructed by teachers for public High school students

  Lucivania Barbosa Evangelista, Laêda Bezerra Machado

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• The relationship betwen education and ICT in the conception of Amazonas Education Media Center pedagogical advisors

  Valentina Silva, Ana Valéria de Figueiredo da Costa

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• Planejamento coletivo das Feiras das Ciências na perspectiva interdisciplinar

  Tauana Pacheco Mesquita, Rafaele Rodrigues de Araujo

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• Emancipatory education and the relationship with entrepreneurial behavior

  Frank Jose Gutierrez Sivira, Daniel Novaes

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• Didactic decisions of a teacher in planning the use of the game Real Code Breaker in classes on Combinatorial Analysis

  Magda Beatriz de Lima Almeida, Elisângela Bastos de Melo Espíndola

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• The development of teachers' knowledge related to Combinatorics through a formative process with 4th and/or 5th-grade Elementary School teachers

  Diana França Costa da Silva, Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos

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• Expectations of teachers in front of the learning of students with disabilities meanings and resistance

  Francélio Ângelo de Oliveira, Adriana Leite Limaverde Gomes

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• Conceptions and practices of self-assessment in Professional and Technological Education: the case of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Amazonas - IFAM (2012/2023)

  Paulo de Oliveira Nascimento

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• Educate the worker or educate them to not work? The shift from technical-scientific training to socio-emotional skills

  Debora Cristine Trindade, Paulino José Orso

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• High School Reform, BNCC, BNC-Training and the changes promoted in teacher training and work The market as a guide for formation: from basic education to teaching work

  Ingrid David dos Santos, Eliane Cleide da Silva Czernisz, Silvia Alves dos Santos

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• A case study on the explorations of ChatGPT in the development of probabilistic literacy

  Cassio Cristiano Giordano, Marco Aurélio Kistemann Junior, Fabiano dos Santos Souza

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• Higher education and educational inequality in Brazil elitist heritage in a context of expanding access

  Julio Bertolin, Cristina Fioreze, Fábio Roberto Barão

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• High School reform of 2017 in the context of capital appreciation the control of workers’ bodies and minds

  Geisa Ferreira dos Santos

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• Music and Vocal Health in/for the Continuing Education of Teachers in a Small Research Group

  Joice Menezes Lupinetti, Adriana Marques de Oliveira

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• The performance of undergraduate students majoring in biology, physics, chemistry, and mathematics on items related to social inequality in the Enade 2021 after the beginning of the COVID-19 pandemic

  Ivy judensnaider, Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa, Dirceu da Silva

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• Popular Education through the glasses of the working class education for and with those "from below" from the perspective of popular educator Alder Júlio Ferreira Calado

  Alexandre Soares de Sousa, Severino Bezerra da Silva

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• The singular and plural in the federalization of the Federal University of Uberlândia

  Gislaine Marli da Rosa Kalinowski, Armindo Quillici Neto

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• Chronicle as a dialogical-mediational device in professional training and intervention-research processes

  Gleicimar Gonçalves Cunha, Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira

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• Stereotypes about teaching in humorous content relationships with coloniality

  Lucenir da Silva Frazão, Luciana Passos Sá

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• The physical education teacher as an intellectual: notes from Antonio Gramsci’s social theory

  Fernanda Yully dos Santos Monteiro, Renan Santos Furtado

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• Popular Education in the center of Porto Alegre: a critical mapping from AEPPA

  Fernanda dos Santos Paulo

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• The use of diaries in education research in Brazil

  Sandy Lima Costa, Isabel Maria Sabino de Farias

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Ensaio

• O intolerável sobre os corpos nos espaços de desenvolvimento infantil

  Daniele Migon; Rosa Malena de Araújo Carvalho

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Relato de Experiência

• A inserção curricular da extensão: experiência no ensino superior em saúde

  Thaís Branquinho Oliveira Fragelli, Isabella Araújo Alves de Lima

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Seção Temática: Avaliação educacional: velhos embates, novas disputas

• Avaliação educacional: velhos embates, novas disputas Editorial

  Luana Ferrarotto, Marta Fernandes Garcia, Jean Douglas Zeferino Rodrigues, Manuela Terrasêca

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• Políticas de avaliação (externa) da educação não superior no Brasil e em Portugal

  Vanessa Rosana Peluchen Camargo, Marilda Pasqual Schneider

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• Os fundamentos da política de accountability no Programa AlfaMais para a alfabetização em Goiás

  Flávia Martins Vieira, Ricardo Antônio Gonçalves Teixeira, Lúcia Maria de Assis

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• Os magos da educação para a América Latina e Caribe: os professores nas orientações dos Organismos Internacionais

  Giselle Cristina Martins Real, Jullie Cristhie Conceição

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• Apropriação dos resultados das avaliações da aprendizagem para fins de reorientação da prática pedagógica

  Valderlice Rosa de Souza, Regilson Maciel Borges

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• Construção de uma avaliação de viés formativo: a experiência do Educandário Humberto de Campos em análise

  Beatriz Nogueira Marques de Vasconcelos, Luana Costa Almeida

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• National High School Examination in question self-assessment reference or subject assessment procedure?

  Bruna Betamin de Souza, Doris Maria Luzzardi Fiss

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• Avaliação institucional participativa na educação infantil: processos formativos docentes

  Cristiane Ferreira Cunha Amancio, Virgínia Cecília da Rocha Louzada

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• Large-scale assessment: uses and abuses of performativity and the attributes of an anti-hero manager

  Sanny Silva da Rosa, Marco Wandercil da Silva , Alessandra Cristina Matheus de Paiva Pereira

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• A study of the implementation of a Mathematics written test in phases in Elementary School

  Gabriel dos Santos e Silva, Jessica Aparecida Borssoi Zanquim

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• A avaliação na visão de futuros professores elementos que dificultam a aprendizagem

  Paulo Garcia, Carlos Alexandre Felício Brito

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• Avaliação das aprendizagens na educação de pessoas jovens, adultas e idosas de acordo com as diretrizes federais e estaduais

  André Henrique Schneeberger, Dilva Bertoldi Benvenutti

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• A avaliação da aprendizagem em matemática no olhar de professores dos anos iniciais do ensino fundamental de um município do Nordeste brasileiro

  Layla Raquel Barbosa Lino, Rossano André Dal-Farra

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• As políticas educacionais na rede estadual de ensino da Paraíba: avaliação externa, prestação de contas e responsabilização educacional (2011-2018)

  Jonas da Silva Rodrigues; Andréia Ferreira da Silva

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• Alinhamento e controle: as recomendações da OCDE ao Saeb

  Jean Douglas Zeferino Rodrigues, Luana Ferrarotto

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• Avaliação em larga escala e qualidade da educação uma análise das ações planejadas por municípios do oeste catarinense

  Ricardo Hack, Camila Regina Rostirola

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• New tests, same old problems how high-stakes standardized tests have always reproduced inequity

  Wayne Au

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• Social-emotional skills assessment: expanding the private sector in Brazilian education?

  Regiane Helena Bertagna, Julia Costa Faria, Gabrielly Luiza Isabela Murari

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• Degree of difficulty of items in a test for the 9th grade of elementary school the case of a municipal external assessment

  Carlos Henrique Delmiro, Daniel Brandão Menezes, Hermínio Borges Neto

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• Transformar las prácticas evaluativas en el aula: hacia una descentralización evaluativa para la participación de estudiantes

  David Herrera Araya

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• Análise da resolução de problemas nos itens de Ciências da Natureza do Enem e suas implicações para a Educação em Ciências

  Alexandre da Silva Ferry

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• Monitoramento e avaliação da política de educação infantil: relevância e conteúdo

  Maria Luiza Rodrigues Flores, Sandra Zákia Lian de Sousa

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• Principios de procedimiento subyacentes a la conceptualización de la evaluación transformativa/formativa venezolana

  Eva Pasek de Pinto

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Seção Temática: Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

• Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica editorial

  Rodrigo Sarruge Molina, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Lucas André Teixeira

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• The business reform of education, school curricula and the teaching of Human Sciences: notes from the Historical-Critical Pedagogy

  Marcos Roberto Lima, José Claudinei Lombardi

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• Sociology teaching and epistemical relativism conceptual gaps and human conception that favours interestings of Corporate Reformers

  Camila Gaido Grizzo, João Pedro Nardy, Lucas André Teixeira

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• The structural reforms of capitalism in school education and the disputes surrounding the high school project law n˚. 13.415/2017 under discussion

  José Deribaldo Gomes dos Santos, Layslândia de Souza Santos, Jefferson Nogueira Lopes

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• The “New” High School as part of business reforms in Brazilian education from announced tragedy to consolidated disaster

  Robson Machado, Régis Henrique dos Reis Silva

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• The National Common Curricular Base, its impacts on the teaching of human sciences and the context of its production

  Alessandra Tatiane Galvão Chiaretti, Shirley Cristiane Cintra, Jose Luis Derisso

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• The Inova Educação Program in São Paulo and the new common curricular base business entities and neoliberalism in schools (2017 to 2022)

  Rodrigo Sarruge Molina, Silvia Miguel de Paula Peres

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• Historical-critical pedagogy and rural early childhood education

  Deise Soraia Marta de Souza Galvão, Karina de Oliveira Santos Cordeiro

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• Apontamentos sobre a proposta formativa do “Movimento pela Base” para os professores de Educação Infantil: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica

  Gizeli Beatriz Camilo Volpin, Francisco José Carvalho Mazzeu

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• The concept of conscience and the teaching of History a debate on Historical-critical Pedagogy Teaching

  Luiz Otávio Correa

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• History and Literacy: possible articulations from the contributions of Elementary School Teachers

  Ligia Aparecida Ramos, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Flávio Massami Martins Ruckstadter

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• Education delivery international guidelines for basic education in the pandemic juncture increase the commodification of education

  Camila Azevedo Souza, Vania Cardoso da Motta

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• Human and social sciences in the new high school on the route of ultraliberalism and neoconservatism the particularity of Rio de Janeiro

  Carlos Soares Barbosa, Leonardo Kaplan, José Carlos Lima de  Souza

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• Distance education in the New High School the commodification of education for impoverished youth

  Gedeli Ferrazzo, Mara Regina Martins Jacomeli

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• Historical-Critical Pedagogy: historical contextualization, epistemological and methodological foundations

  Leon de Assis Silva, Vanderleida Rosa de Freitas e Queiroz

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• Emptying of objective knowledge and school training for employability nan analysis based on historical-critical pedagogy

  Matheus Bernardo Silva, Alysson Fernandes dos Santos

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• Textbooks of Applied Human and Social Sciences the materialization of the intellectual misery imposed by the “new” High School

  Pedro Otávio Carvalho Fernandes, Olavo Pereira Soares

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• High school reform, BNCC and art teaching reflections in the light of historical-critical pedagogy

  Carla Chakirian Barretto Coelho, Jeferson Anibal Gonzalez

  e023148

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• When good intentions lead to precarization pitfalls in the creation of a University

  Leonardo Pereira da Costa, Igor Guevara Loyola de Souza

  e023141

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• A recepção pedagógica de Antonio Gramsci entre a Itália e a América Latina (1968-1991)

  Sebastián Gómez

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